託班幼兒年齡特點是什麼

來源：趣味百科館 1.87W

思維特點

想象和現實易混淆。
。

屬於直覺行動思維，他們只對自己身邊的事物感興趣。對自己沒有親身經歷的事物不感興趣。

注意時間短，即使對感興趣的事物也不能保持長時間的、穩定的注意。

只能關注事物表面的，淺顯的，感性的特徵。

動作發展

託班的孩子運動發展處於大肌肉發展階段，喜歡重複的做搭高積木類的遊戲，動作常顯得笨拙可愛，而小肌肉（手指等）運動的能力則更弱。

語言發展

兩歲以後寶寶已能用語言表達自己的需要，願望和詢問了，這時寶寶和成人的交注已是用語言伴隨動作和表情來進行了。

情感發展

做錯了事會連忙認錯“我是好孩子”，並對自己的行爲有所約束。

喜歡和比自己年齡大的兒童玩。由於不會自主的解決問題，和小朋友玩耍時經常發生搶拿別人手中的東西，抓、咬、推小朋友的現象。

行爲規範

剛入園的孩子在生活習慣方面不願意接受老師的幫助（表現在穿脫衣服、鞋子等方面）；不知道正確的洗手方法，在洗手時還要玩水；有不少的孩子需要情緒依賴、物體依賴（如有孩子要含着奶嘴睡覺、有的要拿塊毛巾睡覺等等）；不會正確運用勺子，不會吃飯，也不願意接受老師和阿姨的幫助；不會拿茶杯，還會水散地，口渴了也不知道叫老師；不會自己主動地跟老師說要大小便，經常尿在身上、牀上。

在衛生習慣方面：有了鼻涕不會自己擦，隨地亂扔紙屑，還會撿髒東西吃；喜歡奔跑、推人、抓人、咬人等，大動作穩定性差。

在文明習慣方面：不會說禮貌用語；不會和大家一起分享玩具，只知道獨佔玩具。

在行爲習慣方面：玩玩具時，玩具扔滿地，不知道收拾玩具；有部分幼兒不願意參加集體活動；不會把自己的書包、衣服、玩具放在指定的地方；不會搬椅子，只會拖椅子。

在交往習慣方面：大部分的幼兒不願意和老師用語言交流，只能用動作表示。在和同伴的交往中明顯帶有自我中心的傾向，常常以自我需要作爲標準，他們會和同伴搶東西，得不到滿足時甚至會抓、咬人，出現人生的第一反抗期。