學前班拼音
學前班拼音教導方法:
一、適度要求,靜心等待。
面對孩子們,教師心中有一把合適的尺子。這把尺子,首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。
二、耐心細緻,教給方法。
三、想方設法,多多陪練。
當孩子們掌握了發音方法後,要達到讀準字音,正確拼讀,還需較長時間的練習,鞏固。結合許多家長的經驗,談以下幾種“玩中學,學中玩”的愉快學拼音方法。
學前班拼音
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提取碼: wk7e拼音是打好國小語文基礎的第一步,一年級語文老師們就開始教拼音課了,可是很多孩子並沒有完全掌握,導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。
教孩子學拼音也是讓很多家長都“頭疼”的一件事,23個聲母、24個韻母、還有單韻母、複韻母、鼻韻母……暈!家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。
王芳老師帶來獨一無二的“拼音課”,用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。
學前班拼音拼讀
學前班拼音拼讀具體如下:
一、教學目標
1、學會i,u,ü三個單韻母和y,w兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、掌握整體認讀音節yi,wu,yu。
3、掌握i,u,ü,yi,wu,yu的四聲,能直接讀出它們帶聲調的音。
二、教學計劃
1、出示插圖,這個阿姨在幹ü繞口令,牙齒對齊iii。
2、齊讀,分小組讀,開火車讀,個別讀,糾正學生髮音。
3、再出示卡片,i的`四個聲調,尤其要注意第二聲的教學。
4、教師在黑板上示範寫i,學生凌空跟着老師寫,然後請學生自己在書本上寫一個,教師巡視。
5、u的教學,出示圖片一隻烏鴉在窩裏,提問:這是什麼鳥?在學生原有的認識基礎說出了是烏鴉。那它的窩象什麼呢,學生回答象字母u,出示卡片u。教師領讀,學生跟讀。開火車讀,糾正學生的錯誤發音。
6、學習u的四個聲調,還是用“小汽車平走一聲ū,小汽車上坡二聲ú,小汽車拐彎三聲ǔ,小汽車下坡四聲ù”的兒歌。齊讀,開火車讀,指名讀。
7、在黑板上範寫u,請同學們仔細看,再讓學生在書本上寫一個,教師巡視。
8、ü的教學:出示圖片,一隻小魚,提問,這是什麼?學生回答,一隻小魚,插入口訣,一隻金魚ü
9、再出示卡片,ü的四個聲調,尤其要注意第二聲的教學。
幼兒園學前班拼音教案(2)
2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?
(五)課堂作業。認真描寫o e。
(六)佈置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。
板書設計
課後小結
幼兒園學前班拼音教案 篇2漢語拼音
i u ü y w yi wu yu
課時目標
1、學會i u ü三個單韻母,能讀準字音,認清字形。
2、學會正確讀i u ü的帶調韻母,知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu, 讀準音,記清形,會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點
i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。
教學難點
讀準i u ü的第二聲和第三聲。
課前準備
字母卡片:i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)
教學時間:3課時
第 一 課時
課時目標
1、學會i u ü三個單韻母,能認清字形,讀準音。
2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
教學過程
(一)複習檢查,導入新課。
1、卡片複習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續學習漢語拼音。這節課,我們要學習三個單韻母i u ü,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話:圖上畫着什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準量詞。)
2、講解:衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。教師示範發音,注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)
4、記憶字形:i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏着一個i,誰已經找到了?
5、教學i的四聲。
(1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標調去掉點。
(2)分組練習四聲。教師範讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師範寫i,要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照着樣子,臨寫三個。
(三)教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:“一隻烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示範發音,讓學生聽音,看口形。發u音,嘴脣攏圓,只留一個小孔,舌頭向後縮,舌根擡起,發音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領讀,集體讀,指名學生讀。)
3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這隻鳥窩像u形。)還像什麼?(像只茶杯u u u)
4、教學u的四聲。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。
5、練習u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。
幼兒園學前班拼音教案 篇3教學目標
1、學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學會z、c、s與韻母組成的音節,能正確拼讀音節。
3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
教學重點
1、學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。
教學難點
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,爲今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前準備:
3個聲母和3個整體認讀音節卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。
教學過程
第一課時
一、複習引入,談話激情。
我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能幹!有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹,讓我們一起來當他們的評委好嗎?
二、學習聲母“zcs”的發音。
1、學習z的讀音
⑴出示畫面,這個小朋友會幹什麼?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能試着讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽老師示範讀,注意看老師的口形,聽老師的發音。
⑷學生練讀,先跟老師讀,然後在小組中交流發音的`體會。
⑸老師小結髮音方法:發音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放鬆,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。
⑹檢查發音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。
2、學習c的讀音
⑴出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺蝟說說“我會——”。
出示拼音卡片c,刺蝟的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
⑵試讀這個字母,師範讀,發音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
⑶學生練讀,體會發音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、學習s的讀音
⑴蠶姑娘有什麼本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母,師範讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學生練讀,體會發音要領同桌互讀,相互糾正。
4、小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領,你將評誰最能幹呢?
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能幹,已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?
2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然後動腦筋想想,該怎麼記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎麼記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、拼讀音節
1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短後音重,兩音相連猛一碰)
2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節?(自己練習拼讀)
4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。
五、 指導書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中範寫。(邊寫邊強調書寫時應注意的地方。)
3、學生練寫,師巡視,相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,並集體糾正。
六、小結,下課。
第二課時
一、複習導入新課
1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)
上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員,還學會了拼讀一些音節,大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!
2、複習聲母z、c、s及相關音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!
二、學習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si,比較它們有什麼不同?(聲母輕短,整體認讀音節聲音響亮,讀長些)
⑵學生練讀,先跟着老師讀,然後在學習小組中交流發音的體會。
⑶檢查發音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。
⑷zi、ci、si這三個音節,我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認記。
⑸練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲,你們發現了什麼?
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說:整體認讀音節可以直接給漢字注音,注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲,在學習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。
E、做“戴帽子”遊戲,把聲調作成獨立的卡片,讓學生給音節戴上帽子並讀一讀。
2、認清形
⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什麼相同與不同之處。
⑵在桌面上書空。
⑶讀讀比比:
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、複習z、c、s及整體認讀音節
做“摘蘋果”遊戲。(把聲母和音節寫在蘋果的背面,學生摘下蘋果後讀後面的聲母或音節,讀對了就能得到這個蘋果。)
二、看圖讀詞語
1、 圖上畫的是什麼地方?有什麼人?他們在做什麼?
2、 拼讀詞語卡片:
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、 說說你在家裏已經會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?
三、認讀字詞,讀兒歌。
1、 小朋友真懂事,能爲爸爸媽媽分擔家務事了。老師爲此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、 課件出示兒歌,學生試讀兒歌,要求:
⑴不會讀的字用記號標出來。
⑵想想:讀了兒歌有什麼問題想提出來?
3、師生共同質疑。如:“了”的兩種讀音題目“過橋”上的引號“一”的不同調號等。
4、學習生字,注意讀準三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領下讀兒歌,注意讀準字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學習夥伴聽。
7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流:區別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴展活動
數一數,今天你在數學課上過了幾座橋?
1、背育聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學,效果更好。
幼兒園學前班拼音教案
幼兒園學前班拼音教案 篇1
漢語拼音
a o e
教學目標
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點:
a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點:
e的發音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備:
投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)
教學時間:
2課時
第 一 課時
課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在幹什麼?
學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師範寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領:發音時嘴巴張大,脣形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎着一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。”
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”,我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什麼?”就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚歎:“à,你來了!”
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師範寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最後向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結:這節課,我們先看圖,說清了圖意再學習a的發音和聲調接着我們讀了課文最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課時
課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程
(一)複習檢查。
1、用卡片認讀a,說說你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫着什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞,清早喔喔啼。)教師範寫。
2、發音要領:發音時嘴張得比a小些,上下嘴脣收攏成圓形,氣從嘴裏自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師範讀,領讀,看口形。
4、練習o的四聲,在語言環境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫,與起筆處相接。
(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裏游來游去。)範寫e
2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開,脣形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)範讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真噁心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導e的書寫。一筆寫成,從裏面的“一”起筆往上,再接着寫左半圓。
(四)複習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
幼兒學前班拼音教案
幼兒學習單韻母a,o能認清形,讀準音、知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調的a,o的音。以下是我精心整理的幼兒學前班拼音教案的相關資料,希望對你有幫助!
幼兒學前班拼音教案篇一拼音
【活動目標】
1、學習單韻母a,o能認清形,讀準音。
2、知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調的a,o的音。
3、通過遊戲活動加深對四聲的認識。
4、學習a,o正確的書寫方式。
【活動準備】小書,四線格,四聲,筆
【活動過程】
1、教師可以從生病去醫院看病時,醫生讓小朋友怎樣張嘴,發什麼聲音開始,引出a的發音,繼而引導幼兒學習。
(利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起牀了,早睡早起身體好。”導入教學,問問幼兒公雞打鳴怎麼叫,從而引出拼音o。)
2、a音的學習:發音時,口打開,舌位低,舌頭居中央,脣形呈自然張開壯,一直到發音停止才能動脣。“啊”和“a”音相同。
(o音的學習:發音時,口半開,舌位半高,舌頭後縮,雙脣攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)
3、a形狀的學習:教師可以請小朋友說說a看起來像什麼。然後,在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像,並說明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)
4、a四聲的學習:(1)先認識聲調符號,明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯,讓幼兒體會體會,聲調不同,音不同,實際的詞彙就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。(2)學習a的四聲。第一聲,起音高高一路平第二聲,從中到高往上升第三聲,先降後升第四聲,一路降低。在本次活動中,幼兒第一次接觸聲調,教師要充分發揮圖及動作示範的作用。例如,教師可以藉助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲),汽車上坡aaa(二聲),汽車下坡又上坡(三聲),汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中,注意把拼音讀準,突出聲調,尤其是在讀a的三聲的時候,注意誇張,突出聲調的先降後升,讓孩子體會聲調的變化。
(o聲調的學習:請幼兒跟着老師說一說o的四聲,然後分別解釋一下在什麼情況下我們會這麼說,在理解的基礎上學習、記憶。)
5、在故事閱讀時,教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情,揣摩心情,從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。
6、學習寫韻母a,o
第四周:學習單韻母e,i
【活動目標】
1、學習單韻母e,i能認清形,讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。
3、通過讀本閱讀,鞏固e、i和四聲的認識。
4、學習e、i正確的書寫方式。
【活動準備】小書,四線格,四聲,筆
【活動過程】
1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。”引出要學習的內容,並引導幼兒學習e的發音。
(利用兒歌“紅衣服,綠衣服,媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能幹,學會自己穿衣服。”導入教學,直接指出,衣服的衣就是單韻母i的發音。)
2、e音的學習:發音時,在發o的基礎上,雙脣自然展開,舌位的前後,高低不變。
(i音的學習:發音時,舌位最高,口腔開口度很小,脣行呈扁平狀,舌頭前伸使舌尖抵住下齒背,雙脣展開。)
3、e行的學習:引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。
(i行的學習:教師可以拿一根火柴棒,請幼兒觀察並聯系記憶i。)
4、e四聲的學習:教師說一些含e和不含e的四聲的詞彙,請幼兒聽聽說說哪些詞彙含e,分別是幾聲。例如,額頭,天
鵝,噁心,兇惡等等。
(i四聲的學習:教師說一些含i和不含i的四聲的詞彙,請幼兒聽聽說說哪些詞彙含i,分別是幾聲。例如,一個,衣服,已經,阿姨,懷疑,螞蟻等等。)
5學習寫韻母e、i
第五週:學習單韻母u、ü
【活動目標】
1、學習單韻母u,ü能認清形,讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u,ü音。
3、通過讀本閱讀,鞏固u,ü和四聲的認識。
4、學習u,ü正確的書寫方式。
【活動準備】小書,四線格,四聲,筆
【活動過程】
1、教師可以利用兒歌“小烏鴉,一身黑,叫起來,呱呱呱。小寶寶,吹喇叭,吹起來,嗚哩嗚犁哇。”導入教學,直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發音。
(教ü之前,引導幼兒:誰會畫一條活蹦亂跳的魚?幼兒畫出後,教師可以說,這條魚今天遇到了件高興的事,它的嘴裏會吐出什麼?(泡跑)然後,請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡,由於它太高興了,跳得很高,所以尾巴上也濺起了小水花,請幼兒在尾巴上添上一個水泡,畫成小魚。這條小魚真可愛。於是教師板書ü,師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式導入新課,既發展了幼兒的形象思維,提高了審美情趣,也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習效率,這裏提出,供老師們參考。)
2、u音的學習:發音,舌位最高,口腔開口度最小,雙脣攏圓,舌頭後縮,使舌根接近軟齶。
(ü音的學習:發音時,在發i的基礎上攏圓雙脣即可,舌的前後高低不變。)
3、u形的學習:教師可以出示掛圖,請小朋友看看u像什麼,怎樣記得牢。例如,像烏鴉的窩,像馬蹄形的磁鐵等等。
(ü形的學習:教師可以利用兒歌“魚兒魚兒遊一遊,水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳,水花朵朵真漂亮。”中“魚”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)
4、學習寫韻母u,ü
幼兒學前班拼音教案篇二《en》
活動目標:
1、學會前鼻韻母en,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節,並結合日常物品或常用語準確拼讀音節。
3、能夠根據音節拼讀詞語和短語,進行看圖說話,並表演。
活動準備:
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業本(就地取材)等物品。
活動過程:
一、複習導入
1、用猜猜我是誰的遊戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學生開火車連讀。
2、師:時間過得真快,我們已經認識這麼多拼音寶寶了,並跟它們成爲了好朋友,其他的拼音寶寶也都耐不住了,都想早點認識你們呢,今天,拼音王國裏又來了一個新朋友。
二、認讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片
(1)師:這個新朋友是誰呢?你們認識嗎?部分學生讀出en的音。師:孩子們真棒,老師還沒有介紹就知道了
(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子,讀一讀,感受en的發音。
(3)師:假如有人突然喊我們,我們怎麼回答呢?男孩子們?生:嗯?女孩子們?生:嗯?強化en的發音,分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節。
1、師:韻母寶寶跟誰是好朋友呢?生:聲母!師:韻母en說我一個人太孤單了,小朋友們幫我找找小夥伴吧。激發幼兒的尋找興趣
(1)出示作業本,引出(ben),引導小朋友找出教室裏的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。
(2)師:我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西,小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫裏的針(zhen)師:我西服裏面穿的是什麼?生:襯衣(chen)。
2、師:小朋友們真不錯,幫en找了那麼多好朋友,可是en說我們要做遊戲呢,朋友還不夠呀,我們一起去森林裏找找看吧。
(1)出示森林的掛圖
師:森林裏面空氣好不好,一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)
師:找找看,森林裏還有什麼?花,花兒香不香?引導幼兒欣賞盛開的花朵,春天發芽的柳樹,感受春天的氣息,跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發嫩(nen)芽
3、師:森林逛完了,我們一起去公園看看吧。
(1)打開書本,找到en的那一課,公園裏有什麼?有誰?都在做什麼?幼兒自由回答
(2)連成短文,描述公園場景,學會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發嫩(nen)芽,噴(pen)泉噴的高,百花吐芬(fen)芳,嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領,把短句編成動作,邊做邊讀。分男女生練習一遍.
三、遊戲環節。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。
師:孩子們,蘋果都熟了,紅彤彤的,想不想吃?可是,蘋果不是給你們的哦。
2、老師戴上猴子頭飾:小朋友們好,我是豆豆。互相問候。
師:孩子們,我想跟你們一起玩,可是我好餓呀,想吃蘋果,你們願意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法,只有把蘋果後面的聲母與en拼讀正確了纔可以吃,不然,蘋果就是有毒的,你們幫幫我吧。
3、分別找小朋友進行遊戲,全班齊讀,鞏固所學內容。
結束活動:小朋友們互相角色扮演,玩《小猴子吃蘋果》的遊戲。
活動反思:
這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養幼兒的表達和傾聽的能力。活動中,我創設了一種寬鬆、民主的語言氛圍,讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學環節步步緊扣,激發幼兒的學習興趣。遊戲環節中,寓教於樂,讓幼兒在玩的同時鞏固所學內容中的重難點。活動中也帶給我一個反思,我是否侷限於拼音en當中了,這堂課的活動目標已完成了,我們不應該停止腳步,把學到的知識延伸到我們的生活,啓發幼兒去探索新的知識。
幼兒學前班拼音教案篇三學前班啓蒙拼音聲母Z C S優質課教案
【教學目標】學習ZCS三個聲母。能發準音,認清形。(重難點)
【教學準備】教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上遊戲。
【教學過程】
教師:小朋友們早上好!今天給你們帶了3封信,你們想知道信裏面寫了什麼嗎?
幼兒:想知道!
教師:那我們來一起看看信封裏到底寫了什麼!
幼兒:好的。
教師:(分別拿出信封裏的聲母出來展示給幼兒看,然後開始教讀。)原來是聲母寶寶ZCS,他們想和我們做朋友,但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什麼,現在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒:是聲母寶寶ZCS(跟讀聲母ZCS)。
教師:(拿出教學圖卡,教幼兒認清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,現在讓我們一起來看下他們的樣子是什麼樣的呢?而且還有一個很好的聽的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒:跟讀口訣:
2字就像ZZZ,小朋友們學寫字。
半個圓圈CCC,仙人掌上長滿刺。
半個8字SSS,春蠶寶寶在吐絲。
教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會了口訣,也認識了新的聲母寶寶,他們說非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的遊戲呢,他們現在都躲在了牆上的兒歌裏,看看哪個小朋友最能幹,能把他們都找出來。
幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字裏的聲母ZCS。)四、刺、絲、子、仔。
教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來,爲了鼓勵你們,老師請你們做個遊戲好嗎?(說遊戲規則)
遊戲:小鴨捉魚蝦
目的:鞏固對聲母ZCS的認識。
準備:小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母ZCS的卡片。
玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內放寫有聲母ZCS的卡片,遊戲開始,教師帶領幼兒一邊唱歌,一邊做動作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦。”唱完歌后,幼兒跳到圈內撿字母卡,教師請幼兒說出撿到的聲母是什麼,再將字母卡放回圈裏。
幼兒:唱歌做遊戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦。”
教學小結:
小朋友們開心嗎?今天能和大家一起上課老師也非常的開心,還和聲母寶寶ZCS做了好朋友,下課後你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?