春滿江山綠滿園是什麼詩

“春滿江山綠滿園”出自《師恩》，是一首謝恩師的詩。全詩為：春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。意思是萬水千山都充滿了春意，園子裏也滿是綠色，桃李也在爭春中露出了笑顏。無論在何方，老師的教導之恩都會留存在心間。

《師恩》一詩的作者不詳，該詩將老師比喻成無私奉獻的春天，將學生比喻成春天裏的桃花、李花，讚美了老師辛勤耕耘，教書育人的品格。

“桃李”是教師百年“樹人”所得的碩果，往往比喻老師辛勤栽培的學生；“桃李滿天下”就是説老師教育出來的優秀學生遍佈全世界，讚美教師辛勤育人。

典故：春秋時，魏國有個叫子質的大臣，見到一個叫簡子的人，向他發牢騷，埋怨自己過去培養的人在他危難時不肯幫助他。簡子聽後笑着對子質説：春天種了桃樹和李樹，夏天可乘涼，秋天可吃其果實。可是，如果你春天種的是蒺藜，秋天長出來的刺反倒要扎傷人。你過去培養、提拔的人都是些不值得保薦的人。所以君子培養人才，就像種樹一樣，應先選好對象，然後再培植啊！



春滿江山綠滿園,桃李爭春露笑顏。東南西北春常在,唯有師恩留心間。這首詩的題

意思是：

春天到了，整個世界都充滿了春意，綠色也充滿了花園，桃樹和禮數競相開花。東西南北的方向春天都在，只有對老師的感恩之情留在心中。

這並不是一句古詩，是現代人所寫的詩句，出處不詳。

這是一句對老師的讚美，以“桃李爭春”寓意這學生成才，而花園的繁茂離不開老師這辛勤的園丁，正是由於老師的辛勤教導，學生們才能茁壯成長。表達了對老師辛勤培育學生的讚美和對老師的感恩之情。

擴展資料：

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，最高潔。

古詩《師説》全詩賞析

1、昔之設學校，教養之法，師生問對，憤悱開發，相與曲折反覆，諄諄善誘。

2、 虛空無處所，彷彿似琉璃詩境何人到，禪心又過詩。

3、 言云語莫聽聞眼味香不屬君內減除人我相，前無有死生分圭和合憑三照，水焚燒按九雯又武平清淨出，頭臨月弄祥雲。

4、 一橫嘉景日常新古柏森森四季春福地清高稀俗事，名壇時復會仙賓人人盡喜生中國，户户虔心敬上真唯願諸公皆省悟，同登無漏出紅。

5、 不僧不道不温柔九伯人前不害羞覺性一時超法界知身億劫是吾囚改頭換面人難悟，走骨行屍我不憂得意忘形還樸去，從教人笑不風。

6、 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

7、 春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏東西南北春常在，唯有師恩留心間。

8、 地仙中仙與天仙認得三田月正圓自己若能施笑面，那人未肯便興拳撇＊弄腳虛粘地，猛烈回頭合上天若被利名牽絆住，十分失了好因。

9、 東宮白庶子，南寺遠禪師何處遙相見，心無一事時。

10、 誨爾諄諄，聽我藐藐。

春滿江山綠滿園,這首詩的行書。,

《師恩》原文：

春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏。

東西南北春常在，唯有師恩留心間。

譯文：

萬水千山都充滿了春意，園子裏也滿是綠色，桃李也在爭春中露出了笑顏。無論在何方，老師的教導之恩都會留存在心間。

擴展資料：

學生對“桃李”的隱喻

“到處都是學生”是一種流行的表達方式，用來讚美那些努力引進和培養學生的教師。那麼，為什麼學生被稱為“桃李”而不是其他人呢？

春秋時期，魏國有個大臣叫紫智。當他做了官，推薦了很多人給他。後來，他失去了位置，獨自北上。子子對簡子抱怨説：“我以前訓練了很多人，但是當我遇到困難的時候，沒有人來幫助我。你看，現在就我一個人。”

然後包裝上寫着：“春天種上桃樹和李樹。夏天你可以在樹蔭下乘涼，秋天你可以吃到美味的水果。你若在春天栽上蒺藜，到夏天就沒有樹蔭，卻生出刺來刺人。由此可見，培養人才，贊助商也應關注對象。君子培養人才就像種樹一樣。他應該先選好種子，然後再培植它。”

因此，後人用“學生”來比喻有培養前途的人，現在一般指學生。