評課用語優缺點及建議
1、老師這節課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住學生的心理特點,創設一定的情境。2、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。3、課的整體隊形整體性特強,基本沒有隊伍的調動,但隊伍的變化很多。
![評課用語優缺點及建議 評課用語優缺點及建議](https://i1.qwbkg.com/70702e4b00d540/322b61/69752359/322b6112558101.jpg)
教學評課用語優缺點及建議
教學評課用語優缺點及建議如下:
優點:
1、整堂課思路清晰,環節緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。
3、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,充分發揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯絡。
4、整節課學生情緒高漲,興致勃勃。
5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
6、最後環節的設計很好,調動了學生的積極性。
7、老師這節課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住學生的心理特點,創設一定的情境。
8、老師提供了豐富的內容,在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。
9、老師能從學生特點出發,讓學生在活動過程中探究新知、理解新知,整體上來看,效果確實不錯,值得學習。
10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。
缺點:
1、課堂上細節講解不夠。
2、對學生的帶動性不夠。
3、整個課堂的氣氛不是很活躍,學生的興奮度還不高,上課有點放不開。
4、在課堂教學中,老師沒有設定一個適合學生學習的情景,導致這個教學過程不連貫。
5、教師示範少,學生沒機會展示。
6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。
7、在這節課的內容安排上,課中的內容最好減少一個活動內容,否則教學時間有點緊。
8、應教會學生如何容易處理資料,如何從資料中發現結論(規律)。
9、本節課實際上不需要利用網路教學,只需要引用多媒體課件就足矣。
10、應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節奏、語言節奏)
11、課堂教學方式較傳統,希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
建議:
①分析講解題目時要注意思維的擴散,要注意訓練學生的思維,培養學生分析問題加解決問題的能力。
②要注意創設例情景,調動學生學習積極性,促進師生互動,活躍課堂氣氛,
③可以給學生更充分的時間討論,適當控制教學節奏。
④創設的例可以增加一些難度,更好訓練學生的思維。
⑤備課要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學生討論)。
公開課評課用語優缺點及建議
對於公開課評課用語的優缺點以及建議如下:
1.教學內容難易適當,由淺入深。注重引導學生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。
2.基礎理論紮實,專業知識面廣,教學中無科學性錯誤,詳略得當,佈局合理,字跡工整規範。儀表端莊,教態自然,舉止大方。對教學內容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環節連貫、緊湊。
3.教學目的全,準,科學性強,切合實際。教學重點明確,突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到,解決的方法恰當、有效。教學過程體現兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無阻,形式多樣,方向多維,矯正及時有效。
4.課堂上,為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。應該說,這是一節重過程、重發現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發教育的課,讓人耳目一新,感觸頗多。結合評價,互助互動,評價時,同伴之間進行借鑑學習,有利於培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑑賞力。
5.教學目標明確,教材處理較好,過程操作符合學生實際,注重分層教學,課堂整體結構的安排、環節的處理、作業的設定,始終圍繞教學目標進行,符合特殊學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清晰,能引導學生先想再算,注重學生能力的培養。
高中數學評課用語優缺點及建議
高中數學評課用語優缺點及建議如下:
優點:
1、教師能面向全體學生,激發學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學,完成知識、技能等基礎性目標,同時還要注意學生髮展性目標的實現。
2、教師能有效改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的學習方式。教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特徵的研究性學習,使接受與探究相輔相成,學生的學習境界更高,學習效果更好。
3、教師能合理組織學生自主學習、合作探究,對學生的即時評價具有發展性和激勵性,教師對學生的激勵既不形式化,又具體、誠懇。對於學生出現的錯誤,能及時以恰當的方式指出糾正。
缺點:
課堂上細節講解不夠,對學生的帶動性不夠。整個課堂的氣氛不是很活躍,學生的興奮度還不高,上課有點放不開。在課堂教學中,老師沒有設定一個適合學生學習的情景,導致這個教學過程不連貫。教師示範少,學生沒機會展示。
建議:
語言節奏、語調要適當控制,要培養讓學生獨立分析問題的習慣,要引導學生學會自己歸納、總結,點評之前可先讓同學討論,以激發學生思維。應更“解放”學生,讓學生充分發表自己的見解,引導學生主動參與課堂教學。