家長的教育觀念有哪些

1、家長的教育觀念主要指家長對子女的教育觀念，它包括家長的人才觀、親子觀、兒童觀和教育觀。

2、家長的人才觀。家長的人才觀是指家長對子女成才的價值取向，它與家長本人對人才的價值取向有密切關係，並直接影響家長對子女的期望、培養目標和教育重點。目前，很多家長把上大學作為孩子成才的唯一出路。家庭教育中出現了重智輕德等現象，偏離了全面發展的教育目標。據北京市八學前專案的調查，就家長教育子女的重點看，絕大部分家長重視幼兒身體及智力的培養，忽視對幼兒進行性格培養，這嚴重影響著一代新人的發展質量。

3、家長應樹立怎樣的人才觀。行行出狀元的人才觀。自古以來，三百六十行，行行出狀元。未來社會裡，我國既需要發展知識密集型產業，也仍然需要保留大量勞動密集型產業。這就決定了經濟建設和社會發展在人才資源方面的多樣化需求，即既需要數以千萬計的各種專門人才，又需要數以億計的高素質的勞動者。

4、人人能成才的人才觀。儘管每個人存在著差異，有著不同的個性，但是“天生我才必有用”，每個人都有要求進步的願望，每個人都有豐富的潛能，每個人都有自己的智慧、優點、優勢。通過良好的教育、訓練，每個人都能成才、成功。

5、終身學習的人才觀。隨著資訊科技的發展，在學校和工作場所之間的交替活動，將成為每個人在未來社會中的基本生存模式。更加靈活方便自主的終身教育，將把成才的道路鋪到每個人的腳下。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時。人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現。

6、因此家長要樹立正確的人才觀，認識到人才是多樣的，成才的途徑也是多樣的。家長要認識到只要對社會、國家有貢獻，充分發揮了自己的聰明才智就是成才，為此以兒童德、智、體、美全面發展作為教育目標。

7、家長的親子觀。家長的親子觀是指家長對子女和自己關係的基本看法，它影響家長的教養動機。由於家長對親子關係的看法不同，因此教養動機各異。

8、父母與子女之間的關係，既是基於親情的長輩與晚輩的關係、教育者與受教育者的關係，也是親密朋友的關係。大量調查結果表明，當代孩子對父母最大的希望，是父母能夠做他們的朋友。

9、父母對子女的責任是關愛、支援、引導，但又不陷入溺愛的誤區。父母對子女教育，要多尊重、多理解、多信任、多鼓勵，而不是一味地講教訓、說道理、定規矩，更不是簡單地耳提面命。家長應把子女看成是國家的公民、民族的未來，樹立為國教子的思想，克服把子女當成私有財產，教育子女只是為了光宗耀祖、傳宗接代、養兒防老或實現父母的意願等錯誤認識。家長的親子觀還間接影響著家長的教養態度和教養方式：為國教子的家長，一般比較理智，教養態度較為民主;而為己教子的家長，往往容易感情用事，對子女控制過多，要求過高過嚴，教養態度較為專制。

10、家長的兒童觀。家長的兒童觀指家長對兒童的權利、地位以及對兒童發展規律的看法，它直接影響家長對子女的教養態度、方式。家長兒童觀必須樹立以下三個基本點。

11、孩子是人。孩子是“人”不是“物”。家長應當把“人”當作“人”來對待與培養，尊重孩子的人格，重視孩子的願望、需要，平等地與孩子溝通。

12、孩子是未成年人。孩子處在成長過程中，各方面還不成熟，其心理狀態、思維方式和成年人都不一樣。家長要理解孩子，允許孩子犯錯誤並使孩子對錯誤有一個逐步認識的過程。將成年人的想法強加給孩子，代替孩子下決心，逼迫他們按大人的意志去做，其結果往往與願望相反。

13、孩子終將成為獨立生活的人。孩子是獨立的人，擁有獨立的人格和尊嚴，並且將獨立投身社會去創造自己的事業。這是任何人都無法替代的過程。童年生活不僅是未來生活的準備，而且是具有獨立價值的生活，成人應該尊重他們的生活。

14、家長的教育觀。家長的教育觀(也有稱親職觀)主要表現為家長對教育在兒童發展中的作用和家長角色與職能的看法。它往往和兒童觀相聯絡，並影響家長的教養態度方式和家長在家庭教育中作用的發揮。有的家長否認教育在兒童發展中的作用，認為“樹大自然直”，對子女持放任的態度，把自己的職能侷限於只養不教;有的家長過分強調教育的作用，忽視兒童發展的規律、水平以致拔苗助長，把家庭當作第二課堂。家長要正確認識教育與兒童發展的關係，科學地實施教育，並充分認識到自身在家庭教育中不可替代的作用和責任，自覺地承擔起教育子女的任務。

15、總之，家長的教育觀念影響著家長的教養行為，是決定教育質量的關鍵。目前，家長往往普遍重視尋求好的教育方法，忽視端正自身的教育觀念，這種治標不治本、簡單照搬的做法效果並不理想。因此，對家長來講，掌握正確的教育方法固然重要，但更重要的是端正教育觀念，這樣才能正確、靈活地把教育方法運用到實踐當中。因此為了提高家庭教育的質量，端正家長的教育觀念勢在必行。

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