大學體育是什麼和什麼的銜接點
大學體育是學校體育與社會體育的銜接點。大學體育是以身體練習爲主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉，使大學生達到增強體質、增進健康和提高體育素養爲目的的公共基礎課程，是我校課程體系的重要組成部分，是學校體育工作的中心環節，是實施素質教育和培養全面發展人才的重要途徑。
大學體育的課程目標：
大學體育是培養學生對本課程正確認識，培養學生參與鍛鍊的積極性。使他們能自覺地、積極地、經常地參與鍛鍊實現身體運動的參與目標。
實現體育運動的知識目標。主要是使學生掌握科學鍛鍊身體的基本原理和方法，如掌握合理有效的健身方法、運動損傷的預防與處理、鍛鍊效果的自我評價等，用科學的理論知識指導實踐。
體育運動技能目標。學生通過體育課程學習，掌握兩項自己較爲喜歡的運動項目和鍛鍊方法，並在某一方面形成一定的愛好和興趣，爲“終身體育”打好基礎。
身心健康目標。即身體健康目標、心理健康目標和社會適應性目標。身體健康目標是通過體育課程學習和鍛鍊，使學生在耐力、力量、柔韌及協調性等主要素質方面得到提高。心理健康目標主要體現在情緒的調控能力和樹立健康向上的自信心等方面。
論述大學體育與終身體育的關係？
學校體育是終身體育的基礎，終身體育是學校體育的最終目的。 學校體育不僅僅是階段性教育，而且還爲終身體育打下基礎。終身體育是學校體育的延續，從這一角度看問題，就會全面理解學校體育的價值。
學校體育可以使學生掌握可終身使用、終身受益的本領。許多成年人鍛鍊的體育項目就是學生時期的優秀項目，他們的鍛鍊習慣，就是在學生時期逐步養成的，他們掌握的體育衛生知識，許多是在學校的教學中獲取的，可見，學校體育是終身體育的一環，是終身體育的基礎。
體育的社會功能
1、教育功能
體育的教育功能主要體現在：體育運動可以促進良好生活習慣的形成；通過提供社會規範教育、社會角色嘗試來促進人的社會化；通過促成個性形成、約束個性發展和養成進取精神來發揮體育在促成個性形成和發展中的作用。
2、經濟功能
體育對於經濟發展的促進作用。體育與經濟相聯繫是伴隨着現代市場經濟的發展而開始的。體育的經濟功能主要體現在：體育運動可以提高勞動者素質，促進生產力的發展；體育運動可以促進消費，拓展經濟增長點。
高校體育與終身體育有什麼關係
高校體育作爲學校體育的最後階段,是學校體育與社會體育的重要銜接點,可以說是實施終身體育的重要環節,它對終身體育具有明顯的影響作用和長遠效益。一、高校是培養學生終身體育觀的主要場所(一)終身教育的內涵所謂終身教育,就是一個人一生都必須接受教育。它包括了家庭、學校和社會教育等教育的一切方面,貫穿人的一生,從幼年、青年、中年一直到老年所接受的正規和非正規的教育和訓練。教育的終身化是現代教育發展的一個重要特徵。法國著名教育家保羅·郎格朗在《終身教育引論》一書,提出了“終身教育”的觀點。
所謂終生體育，“是指一個人終生受到體育教育和從事體育鍛煉，使身體健康、身心愉快、終生受益”。終生體育思想是從人的生涯角度對體育問題的理性認識，它以人爲出發點，從哲學角度探討人、體育、社會三者的關係，旨在塑造全面發展的人，充實人生和提高人的素質，實現體育運動對人類和社會發展的巨大功能。
終生體育思想是在當今知識經濟的時代背景下所提倡的體育觀念。我國1995年推出的《全民健身計劃綱要》也把培養人民終生體育的興趣、習慣及能力作爲推動全民健身向深層次發展的重要內容。
大學體育對於學生的終生體育意識有什麼影響
1 終身體育與高校體育的關係
高校階段是學生生長髮育、個性形成的重要時期，是培養終身體育的關鍵時期，是學生在校學習期間最重要的一站，也是學校體育教育的最高層次，最後一站。高校體育是學校體育與社會體育的重要銜接點，是實施終身體育工作的重要環節，它對終身體育具有十分明顯的影響作用和長遠效益。高校是培養學生實現終身體育觀念的主要場所，必須要接受教育，終身體育的內涵是終身教育，其中包括了家庭、學校和社會教育，體育貫穿了人的一生。我們提及的終生體育思想是從人的一生角度來對體育問題的理性認識，它的出發點是以人爲主，並從探討人、體育、社會三者之間的關係來塑造全面發展的羣體。高校體育的目的是增強學生體質，增進學生健康，傳授體育知識，培養學生的體育意識，爲終身體育在當代體育發展的道路上指明方向，我們要從理論和實踐中培養終身健身者，要讓學生養成自覺鍛鍊身體的習慣，成爲德、才兼備，體魄強健的現代化事業接班人。
2 培養大學生的終身體育意識
終身體育意識的培養，不僅依賴於有關體育基本理論知識的學習而且還要依賴對體育實踐的情感體驗，反覆實踐的過程是對情感的體驗和對理論知識的深化，當感性認識通過自身努力達到理性認識時，體育價值觀念良好的形成時，就會發生質的飛躍。由於體育課具有靈活生動、豐富多彩、形式活潑。所以學生對體育課有着濃厚的興趣，並通過體育教學將其積極的延伸到體育課外活動中，這有利於培養學生對體育實踐活動的情感體驗的培養。因此，體育活動對培養大學生的終身體育意識有其獨特的作用。
3 培養大學生終身體育意識的重要性
近年來我國公民體質逐年呈現下滑趨勢，這種情況產生的原因是多方面的，但在衆多原因中最不可忽視的原因是健康與體育意識淡漠。高等院校是培養人才的基地，是培養這些人才健康體魄的關鍵環節。現階段高校體育對學生形成符合時代要求的終身體育意識和行爲還不到位，也正好表明了現今高校體育教學中存在的不足，所以培養大學生終身體育意識使他們能夠養成終身體育的習慣，是目前高校體育教學深化改革的主要問題之一。
4 培養大學生體育意識的途徑
學生體育鍛煉的意識和能力的基礎主要是通過學習和掌握科學鍛鍊身體的方法和體育與健康的基本理論知識來完成。要在高校使學生樹立牢固的體育鍛煉意識，應充分利用高校一切可利用資源，通過資源的利用宣傳來擴大學生的體育知識的瞭解，進而來增強學生體育鍛煉的自覺性，從而調動並激發學生自覺鍛鍊的熱情。學校在有條件的情況下應定期舉辦各種體育知識的講座，通過體育知識講座宣傳體育理論知識，並通過體育教學的實踐活動與其結合，同時配合各種競賽活動提高體育活動的積極性。同時要加強學校與學校、學校與社會之間的聯繫，進而擴大學校體育在社會中的影響力。
5 培養興趣和愛好
在對學生進行體育意識的培養過程中，首先要從教育引導入手，要逐步激發學生對體育的興趣，逐步激發學生體育需要，並傳播終身享用的體育知識與鍛鍊方法。我們只有充分地把學生內在的積極性調動起來，纔能有效地在體育鍛煉過程中逐步形成體育意識和終身鍛鍊的能力。
自覺性和主動性是學生學習時的主要動機，我們在這一方面需要從教材、教法、教師這三個方面着手來解決。教材我們要選擇內容豐富的具有較強吸引力的，教法要求運用各種新的教學模式藉助各種輔助設施來完成，而教師就是要通過選用優質的教材，並有效地運用多樣的教學手段和練習方法來激發學生的體育鍛煉的興趣，只有學生對體育項目產生了興趣後，才能逐漸形成穩定的心理狀態，我們就是要通過培養學生的興趣愛好讓他們逐步運動起來，否則沒有了興趣愛好也就沒有了鍛鍊，就談不上讓他們掌握各項運動技能的要求。我們在教學中還要按照學生的興趣進行分組教學，根據學生的不同興趣愛好結合學校的實際情況完成體育課的選課，在興趣的趨勢下可以有效地提高教學質量，提高學生學習的興趣，提高鍛鍊的積極性。我們之所以動用一切可運用的教學及教學輔助手段就是爲了將學生的體育興趣愛好能夠持之以恆的保留，使其最終達到鍛鍊的作用與效果，並形成穩固的終身體育鍛煉的意識和習慣。
6 培養自我鍛鍊能力
如何培養大學生的自我鍛鍊能力，也是當今高校體育教學的重要內容之一。我們應注意將自我鍛鍊能力的培養始終貫穿於整個教學過程中，除了要講解運動技能外，還要積極培養學生對體育項目的認識能力，使學生懂得體育鍛煉的意義及作用。同時在體育教學中我們還要培養學生在獨立鍛鍊過程中自覺性，對練習的次數、時間、強度、動作的自我調控能力，達到主動鍛鍊的意識得到體現，爲終身體育奠定堅實基礎。
7 提高課外體育鍛煉的能力
學校的體育場、館設施是體育鍛煉的主要場地，是實現體育鍛煉的基本保證。所以學校要儘可能地加大對體育設施建設的力度，爲學生提供必要的活動場所，同時提供必要的體育器材，並配備高素質的體育教師。大學生自我運動能力比較強，課餘活動時間較多，容易產生良好的體育運動氛圍。學校可以建設各運動項目的俱樂部、社團、代表隊，通過各種組織來組織學生參加體育比賽和體育課餘活動，通過各種活動來營造積極良好的體育運動氛圍，提高不同層次的學生的體育興趣，並將其激發出來，最終達到終身體育意識的目的。課外體育是體育課堂教學的延續，不受時間空間的限制，可以參與並組織不同內容，並且形式各異。課堂上傳授的知識和技能能夠在課外體育活動中有所體現並可以獨立探索，豐富發展並自身的參與能力，有效提高自我鍛鍊的能力，培養終身體育的意識。
