爲什麼說花的學校在地下,花的家在天上

①爲什麼花兒們在地下學校上學?

因爲此時的花兒還沒有長出來，還被禁錮在地下，所以說花兒們在地下學校裏上學。由此可見，詩人的想象是多麼豐富而奇特，一個充滿童真、孩子氣十足的形象展現了出來。

②“媽媽，你可知道，花兒的家是在天上，在星星居住的地方”。

詩人從孩子的視角想象花兒的家在天上。那裏有星星、有太陽，美麗而又溫暖，自由而又快樂，表達了詩人對溫暖、美麗、快樂的家的眷念。

在詩人筆下，花兒是“跑出來的”；在孩子眼裏，花兒是和他們一樣上學讀書的。在詩人筆下，這些花孩子們“穿着紫色的、黃色的、白色的衣裳”；在孩子眼裏，花兒和他們一樣會想着親愛的媽媽，媽媽會向他們伸出溫暖的雙臂。一個個奇思妙想，把童真表現得淋漓盡致，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。使詩歌如此生動還有一個原因，那就是詩人靈動的語言。

爲什麼說花學校在地下，花的家在天上？你喜歡文中哪部分內容？你還有哪些疑問寫下來和同學老師討論吧。

作者說花兒的家在天上，這是孩子的想象，他們化身爲爛漫的小花，是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。寄託自己的美好理想和情感。

《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感。

課文以兒童的視角描繪了一羣活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。

全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；

接着想象關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想象他們穿着各色的衣裳，在雨中衝了出來；最後想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對着媽媽揚起了雙臂。

畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷雲、東風、花朵等人的行爲。花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起，情景交融，讓我們看到了一羣追求自由，嚮往自然的花孩子。

花孩子的家爲什麼會在天上呢？用自已的話說一說。

因爲這是人的想象，作者認爲花孩子的家在天上。

《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感。

課文以兒童的視角描繪了一羣活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。

節選

天氣還比較冷，花孩子們卻準備開花了。迎春花、杏花、桃花、梨花、石棉花，它們歡樂地笑着叫着：“春姑娘就要來了。我們要開美麗的花，怎麼找到顏色呢？”

夜晚，滿天星星，一閃一閃像燈籠。迎春花擡頭望着天空，細聲細語地說：“星姑娘，你別掉下來呀！會摔疼的！”

星姑娘溫柔地說：“謝謝你，迎春花，我在練習跳舞，不會摔下去的。你怎麼還不睡覺呀？”

在花的學校這篇課文當中作者泰戈爾說它們的家在天上那麼花的媽媽會是誰呢花會對媽媽說什麼？

花的媽媽會是星星，花會對媽媽說我們是最漂亮的花兒。

課文的字裏行間洋溢着真摯的情感，“他們的家是在天上，在星星所住的地方”，表達了對自由的渴望。

詩人以“花的學校”爲題，花是嬌嫩的、美麗的象徵，有如孩子般純潔，他們在“地下的學校”，就像泥土裏即將破土的苗，渴望外面精彩的世界。

擴展資料

詩人以兒童的視角描繪了一羣活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現得自然深厚。

全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接着想象關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想象他們穿着各色的衣裳，在雨中衝了出來；最後想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對着媽媽揚起了雙臂。

畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷雲、東風、花朵等人的行爲。花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起，情景交融，讓我們看到了一羣追求自由，嚮往自然的花孩子。

花兒的家在天上，這與地下學校形成明顯的什麼

我認爲花兒的學校在天上，這與地下的學校形成明顯的（對比）。

對比：

對比是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對比，也叫對照。

在文學語速理論上，對比是抒情話語的基本組合方式之一。它把在感覺特徵或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對照，強化抒情話語的表現力。運用對比，能把好同壞，善同惡，美同醜這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啓示。

拼音：duì bǐ

近義詞：對照、比擬、比照、比較

對比和襯托

1、襯托有主、賓之分，陪襯事物是爲被陪襯事物服務的，是爲了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現象的，兩種對立的事物是平行的並列關係，並無主、賓之分。

2、襯托描寫的是兩個事物；對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。

3、襯托的修辭效果主要在於突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗話所說的“紅花還須綠葉扶”。對比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們在比較中鑑別，給人們留下深刻而鮮明的印象。