申論考什麼

寫作。

申論考試的考試類型比較單一，就是寫作，通過寫作的方式論述自己的觀點，發表自己的建議。

申論考試的時候，一般情況下會給出一大段的材料，材料是沒有邏輯性的，通常情況下是有一些比較凌亂的小材料拼湊而成的，這就需要寫申論的考生，自己去進行閱讀和分析，然後再進行歸納。

a類職位主要包括：國家機關和相關機構中，從事政策、法律法規、規劃等的研究起草工作和政策、法律法規、規劃實施的指導、監督檢查工作，以及從事機關內部綜合性管理工作的職位。

b類職位主要包括：國家機關和相關機構中，從事機關內的專業技術工作，對機關的業務工作提供專業技術支持的職位;直接將各項具體規定施於公民、法人和其他組織的行政執法職位。

c類職位是江蘇省錄用考試中劃分的專門針對鄉鎮一級的職位。

而根據《2006年江蘇省錄用公務員和機關工作人員考試大綱》：公共科目筆試分爲a、b、c三類;考試科目爲：《公共基礎知識》、《行政職業能力傾向測驗》和《申論》三個科目。其中，

a類考試科目爲：《公共基礎知識》a卷、《行政職業能力傾向測驗》a卷和《申論》三科;

b類考試科目爲：《公共基礎知識》b卷和《行政職業能力傾向測驗》b卷兩科;

c類考試科目爲：《公共基礎知識》c卷和《行政職業能力傾向測驗》c卷兩科。

2010國考大綱對申論科目進行了全新定義，明確對國考申論進行副省級、地市級兩級分類考查，迄今已歷經十個年頭。可以說，申論科目已經成爲國考探索分級分類考試的先鋒。作爲筆試的一門科目，申論考試能力要求與職位分類的匹配性較強，更容易通過材料、問題的不同設置體現不同職位的能力區分。

自2014年國考作答時限延長至180分鐘後，考生的個人能力更加清楚地反映在試卷作答之中。之前的申論考試時限爲150分鐘，緊迫的作答時間導致考生的能力得不到良好展示，無法真正反映其真實水平，從而使得考試的科學性和考生的區分度都受到了影響。爲此，中公教育認爲，2019國考大綱沿用這一思想，正是希望試卷能科學反映考生的個人能力和作答水平，最終實現選拔人才的目的。

今年國考申論試卷仍然按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位的不同要求，設置兩類試卷。中公教育認爲，從申論考試材料主題來看，自2011年以來國考申論省級、市級試卷均是不同的材料主題，如此可以更爲準確地測查考生的能力。

2011年省級試卷的主題是“弘揚黃河精神，繼續推進黃河治理工作”，市級試卷的主題則是“推動城鄉教育一體化，解決外來務工人員無根化問題”;

2012年省級試卷的主題是“化解社會道德危機，推進社會道德重建”，市級試卷的主題則是“加強安全文化教育，保障公共安全”;

2013年省級試卷的主題是“保護文化遺產，保留文化多樣性”，市級試卷的主題則是“維護國家文化安全，促進文化繁榮發展”;

2014年省級試卷的主題是“倡導慢生活，積極應對社會心理問題”，市級試卷的主題則是“提倡理性、平和的社會心態，引導社會平穩轉型”;

2015年省級試卷的主題是“生命化是合乎倫理的科技發展方向”，市級試卷的主題則是“人文讓科學更精彩”;

2016年省級試卷的主題是“國民素質與大國意識”，市級試卷的主題則是“好政策”;

2017年省級試卷的主題是“以水爲師聚焦城市發展智慧”，市級試卷的主題則是“水智慧與城市發展”。

2018年省級試卷的主題是“想象力經濟”，市級試卷的主題則是“農村土地承包政策和城市公共空間規劃”。

通過上述對比我們可以發現，近八年中，有一半的國考省市兩級申論試卷主題相近，而另一半則截然不同。這就要求考生在備考時根據自己所報崗位的大綱能力要求，有針對性地關注、學習，掌握相關主題。