從軍行的意思是什麼？

樂府《相和歌辭·平調曲》名。內容多寫邊塞情況和戰士的生活。

描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰鬥的全過程。前兩句寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情；第三四句描寫了軍隊辭京後的出戰；第五六句通過景物描寫烘托激烈的戰鬥場面；最後兩句直接抒發從戎書生保邊衛國的壯志豪情。全詩雖僅四十字，但既揭示出人物的心理活動，又渲染了環境氣氛，筆力極其雄勁，同時對仗工整，使詩更有節奏和氣勢。

從軍行

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧爲百夫長，勝作一書生。

邊塞的報警烽火傳到了長安，壯士的心懷哪能夠平靜。

朝廷的將帥剛出了宮門，身着鐵甲的騎士就直搗據點。

雪攪昏天軍旗褪了彩色，風狂刮的聲音裹着鼓聲。

我寧作百夫長衝鋒陷陣，也不耐守筆硯做個書生。

唐高宗調露、永隆年間（679—681），吐蕃、突厥曾多次侵擾甘肅一帶，唐禮部尚書裴行儉奉命出師征討。唐汝詢在《唐詩解》中認爲是作者看到朝廷重武輕文，只有武官得寵，心中有所不平，故作詩以發泄牢騷。

這首短詩，寫出書生投筆從戎，出塞參戰的全過程。能把如此豐富的內容，濃縮在有限的篇幅裏，可見詩人的藝術功力。首先詩人抓住整個過程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫，至於書生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，詩人一概略去不寫。其次，詩採取了跳躍式的結構，從一個典型場景跳到另一個典型場景，跳躍式地發展前進。如第三句剛寫了辭京，第四句就已經包圍了敵人，接着又展示了激烈戰鬥的場面。然而這種跳躍是十分自然的，每一個跨度之間又給人留下了豐富的想象餘地。同時，這種跳躍式的結構，使詩歌具有明快的節奏，如山崖上飛流驚湍，給人一種一氣直下、一往無前的氣勢，有力地突現出書生強烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。

楊炯（650－約695），唐代詩人。弘農華陰（今陝西華陰縣）人。十歲舉神童，待制弘文館。二十七歲應制舉及第，補校書郎。高宗永隆二年（681）充崇文館學士，遷太子詹事司直。恃才傲物，因譏刺朝士的矯飾作風而遭人忌恨，武后時遭讒被貶爲梓州司法參軍。天授元年（690）任教於洛陽宮中習藝館。如意元年（692）秋後出爲婺州盈川縣令，死於任所，故亦稱“楊盈川”。與王勃、駱賓王、盧照鄰齊名，世稱“王楊盧駱”，爲“初唐四傑”。工詩，擅長五律，其邊塞詩較著名。明人輯有《盈川集》。