重知識不重技能是本末倒置 父母這樣引導 讓孩子學到更多技能

父母在孩子教育中不應本末倒置，過度注重學科知識而忽略了技能培養。學科知識固然重要，但技能培養同樣不可忽視。在學齡前，更應該注重培養孩子的探索精神、好奇心、觀察力、閱讀興趣等各方面的能力。只有全面培養孩子的技能，才能更好地爲他們的未來發展打下堅實的基礎，讓他們在人生的起跑線上走得更穩更遠。

孩子教育是每位父母都關心的大事，然而在這個過程中，很容易陷入一個常見的“坑”——過度強調學科知識，而忽略了對孩子技能培養的重視。在社交媒體上，我們常常能聽到一些家長炫耀自家孩子早早就掌握了古詩、數學口算、漢字書寫等學科知識。這似乎成了一種普遍的追求，即使在學齡前，父母也迫不及待地想要讓孩子領先於起跑線上。然而，我們需認識到，過早注重學科知識，而不注重技能培養，對孩子未來的成長可能帶來負面影響。

從孩子3歲左右的生理和心理特點入手。在這個年齡段，孩子的生活體驗相當有限，對於抽象的學科知識，他們難以建立起真實的聯繫。以認字爲例，縱使孩子能夠背誦一些字詞，但由於他們缺乏對生活的實際體驗，這些字詞很難在他們的心智中得到有意義的儲存。過早引入學科知識，可能只是在虛榮心的滿足上取得了一時的成就，對孩子的真實成長並無實質性助益。

厭學是許多孩子共同的問題，而過度強調學科知識，剝奪了孩子探索世界、接觸社會的時間，往往導致他們對學習失去興趣。這是因爲在這個過程中，孩子沒有得到對生活、對知識的真正感受，學習成爲一種抽象而枯燥的體驗。長期處於這種狀態中的孩子，可能養成厭學的心理，對未來的學習產生消極情緒。

另一方面，如果孩子在學齡前過早接觸到國小階段的學科知識，可能導致他們失去新鮮感。孩子在進入國小後，可能認爲自己已經懂得很多，從而對老師的講解產生排斥心理，對學習失去熱情。這種情況對孩子的學習習慣和態度形成長期不利影響，甚至可能影響到整個學業生涯。

面對這些問題，需要重新審視學齡前孩子的教育重點。學齡前的幾年是培養孩子自主學習能力、體驗探索周邊世界樂趣、掌握生活技能、培養對閱讀熱愛等的黃金時期。相較於將孩子關在家中，通過死記硬背的方式灌輸學科知識，更好的方式是引導他們在生動有趣的活動中學習。

孩子的童年應該是充滿想象力和創造力的。在戶外，可以讓孩子觀察花草、觀賞魚兒、觀察螞蟻搬家，進行親子游戲等。這些活動既培養了孩子的觀察力和好奇心，又拓展了他們的視野。與其把孩子限制在枯燥的學科知識中，不如讓他們在自然中體驗生活、感受世界。

父母與孩子開展親子閱讀是培養閱讀興趣的有效途徑。通過經常性的親子閱讀，可以幫助孩子建立對閱讀的興趣，從而激發他們主動學習的願望。這種主動學習的效果往往超過了灌輸式的學習方式。親子閱讀還是促進親子關係的好方法，讓家庭充滿溫馨和諧的氛圍。

當然，並不是說要對孩子的學科知識學習毫無關心。可以通過生動有趣的方式，引導孩子學習。比如，通過講睡前故事，讓孩子在故事中學習一些知識；在戶外，可以引導孩子認識一些簡單的字詞，但重點是要保持輕鬆愉快的學習氛圍。這樣的學習方式更有助於培養孩子的學習興趣和主動性。