華愛華： 幼兒園要追求“有意義的教學”

幼兒園教學的重點在於如何通過各種活動和遊戲，激發幼兒的學習興趣和積極性，培養他們的綜合能力和社交能力，而非簡單地傳授知識。華東師範大學教育學部教授華愛華提出了“追求有意義的教學”這一觀點，指出幼兒園教學應該注重教師對幼兒的瞭解和適應，不斷深化對幼兒的認知和理解，以便更好地幫助幼兒學習成長。

華愛華教授認爲，幼兒園教學活動的形成方式有兩種：預設和生成。預設的教學活動是按照教材中的預先設定的教學目標和過程進行的，而生成的教學活動則是教師通過自己的觀察和發現，挖掘幼兒的興趣和能力，自主制定的教學內容。儘管生成的教學活動比預設的教學活動更有意義，但現實中很多教師卻只是爲了追求生成而生成，而不是真正意識到教學內容的價值和意義。

此外，華愛華教授還強調了集體教學在幼兒園中的重要性。雖然上課在幼兒園活動中所佔比例不高，但是它仍然是一種重要的教學組織形式，能夠促進幼兒的認知和集體意識的培養。因此，幼兒園教學應該注重各種活動和遊戲的開展，但是也不能忽視上課的作用和價值。

華愛華教授提出了“備幼兒、說幼兒、觀幼兒”的教學理念。教師在備課時應該重點關注幼兒的特點和需求，而非僅僅關注教材本身；在說課時應該儘可能分析幼兒的反應和理解，以便及時調整教學方法和策略；在觀課時應該注重觀察幼兒的表現和行爲，以便更好地瞭解他們的生活和學習情況。

幼兒園教學不同於國小階段的傳授知識，而是更加註重培養幼兒的興趣和能力，培養他們的綜合能力和社交能力。教師應該注重對幼兒的瞭解和適應，不斷深化對幼兒的認知和理解，以便更好地幫助幼兒學習成長。同時，幼兒園教學也需要注重集體教學的作用和價值，以便更好地促進幼兒的認知和集體意識的培養。