種子萌發過程記錄

人教版第十冊《種子的萌發》一課通過觀察實驗使學生知道種子萌發的過程和條件，培養學生的觀察能力、試驗能力、歸納概括能力和認真細緻的科學態度，體會到自然變化是需要一定條件的，自然事物是相互聯繫的。 教材中觀察種子萌發過程的實驗是這樣設計的：把用水浸泡過的成熟的種子放在盤子裏的溼布上，在種子上蓋幾層溼布，把盤子放在溫暖的地方，每天往溼布上灑些水使布保持溼潤。每天觀察種子的變化，用簡單文字和圖畫記錄種子萌發的過程。

1、這是種子萌發試驗常用的培養皿法。

2、我認爲這種方法不能準確反映種子萌發時的自然水平。

3、因爲種根、種芽的生長受到一定限制，不能自然地生長，種根彎曲，不利於進一步測量其長度，而且可視性差，不便於觀察，記錄。

4、 在前面學生對種子的構造有了一定的認識，知道雙子葉植物的種子是由種皮和胚構成的；單子葉植物的種子是由種皮、胚乳、胚構成的；胚是由胚根、胚芽、子葉構成的。

5、還知道胚是有生命的，能發育成一棵新的植物。

6、但是對於得到萌發條件的種子是怎樣萌發成一棵幼苗的這一生命現象,學生感到很好奇。

7、他們想知道弱小的的幼苗是怎樣破土而出的?胚根是怎樣發育成植物根的?胚芽是怎樣發育成植物莖和葉的?子葉，胚乳在種子萌發時起什麼作用?種皮在種子萌發後怎麼樣了?胚根向什麼方向生長?學生的衆多疑問，使我認爲這個實驗應設計成一個近似於自然界中種子萌發時的情景。

8、 爲了能較準確地反映種子萌發時的自然水平，又便於學生的觀察，我對這一試驗進行了改進，具體做法如下： 在無色透明的玻璃杯或塑料杯(無色透明的飲料瓶去掉上半部分也可以)中放上濾紙或其他吸水紙，使紙從杯底到杯口緊貼杯壁。

9、在杯中裝入鋸末或土壤，使土壤或鋸末略低於杯口濾紙上沿。

10、把浸泡過的種子“種”在杯壁和濾紙之間約2釐米深的位置。

11、在杯內澆上水，轉動杯子，使濾紙完全溼透，注意杯內的水不能淹沒種子。

12、把種子放在溫暖的地方，每天注意觀察並將結果記錄下來，缺水時及時補充，這樣就可以較準確地反映出種子萌發時的自然水平了，也便於觀察者通過透明的杯壁觀察種子萌發的過程。

13、 爲了培養學生的觀察能力、試驗能力和認真細緻的科學態度，要讓每位學生都“種”一粒種子，最好是不同的植物種子。

14、通過長期認真細緻的觀察記錄，最後總結::出種子萌發的規律，從而培養學生歸納概括的能力。

15、 下面我用菜豆種子的萌發過程進行說明：(如附圖所示) (1)2天后菜豆種子吸收水分後，逐漸膨大起來，長出細小的根。

16、 (2)4天后種皮脹破，子葉儲藏的營養物質不斷輸送給根，根漸漸伸長。

17、 (3)7天后根長得更長，形成了主根和側根，根不斷向下伸長的同時，子葉以下的部分也在伸長、彎曲着準備拱出“地面”。

18、 (4)10天后主根和側根已很發達了，把子葉和胚芽托出“地面”，種皮脫落。

19、 (5)14天后，胚芽已發育成兩片嫩葉，見光後胚芽、子葉變綠，根系更發達了。

20、 (6)18天后，胚芽逐漸發育成莖和葉，形成了一棵綠色的幼苗，子葉萎縮，根系更大了。

21、 通過以上的觀察可以使學生知道菜豆種子發育成幼苗的整個過程。

22、讓他們清楚地看到胚根是怎樣發育成植物根的，胚芽是怎樣發育成植物莖和葉的，看到在種子萌發過程中儲藏了豐富營養的子葉把營養物質輸送給胚根、胚芽後漸漸萎縮的過程，看到了種皮在完成保護任務後脫落的過程。

23、 豌豆種子的萌發和菜豆稍有不同，它的子葉不伸出地面(見附圖)。

24、蠶豆、花生等種子的萌發狀況和豌豆相似。

25、 玉米種子的整個萌發過程中看不到子葉，它留在種皮裏，吸收胚乳裏的營養物質，輸送給胚根、胚芽供它們發育利用(見附圖)。

26、其他單子葉植物如小麥、高梁的種子萌發狀況和玉米相似。