組織教學包括哪些內容

組織教學主要包括兩方面內容：一是教師根據教學活動的系統規劃對教授過程和學習過程進行有計劃的組織，促進學生自主學習活動自組織功能的提高和完善；二是重視學生學習過程中的自我組織能力的培養和形成，通過引導和激勵，不斷提高學習活動的自我組織程度。

主要類型：

個別教學：我國宋代以前的各級官學和私學，歐洲古代和中世紀的教育均採用個別教學，它是漫長的奴隸社會和封建社會中主要的、甚至唯一的教學組織形式．個別教學就是教師在同一時間以特定內容面向一個或幾個學生進行教學．這種教學組織形式辦學規模小、速度慢、效率低，但卻能較好地適應個別差異。

班級授課：即把一定數量的學生按年齡和知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表安排教師有計劃地向全班學生集體進行教學的制度。

導生制：教師選年齡大些、成績好些的學生爲“導生”，先給他們講授教材，再由他們轉教其他學生，這種教學組織形式難以保證教學質量，所以它並未持續很久。

分組教學：分組教學能照顧學生的學習水平和能力差異，但同時也給各類學生在心理上造成不良影響。