花的學校課文分段解析

花的學校課文分段解析：第一部分(1-2)：寫陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。 第二部分(3-4)：寫想象中花的學校上課時的情景。第三部分(5-9)：放假時，花孩子們衝出學校，回到家，對媽媽揚起雙臂。

花的學校課文分段解析

花的學校課文分段解析：第一部分(1-2)：寫陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。 第二部分(3-4)：寫想象中花的學校上課時的情景。第三部分(5-9)：放假時，花孩子們衝出學校，回到家，對媽媽揚起雙臂。

詩人以清新流暢的筆觸，運用擬人手法，勾畫出甜美純淨的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月裏雷電交作、風雨交加之後青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空裏自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

《花的學校》這篇課文的字裏行間洋溢着真摯的情感，“他們的家是在天上，在星星所住的地方”，表達了孩子們對自由的渴望。第八自然段的兩個疑問句使感情得到了昇華。“他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣”這句詩，把孩子和母親的感情表達得質樸而強烈。

花的學校課文分段解析及原文

《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，課文以兒童的視角描繪了一羣活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。

當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛。

於是，一羣一羣的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裏上學。

它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰它們站牆角的。

雨一來，它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸着，綠葉在狂風裏簌簌地響，雷雲拍着大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急着要到那兒去嗎？你不知道他們爲什麼那樣急急忙忙嗎？

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

第一部分（1-2）：寫陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。

第二部分（3-4）：寫想象中花的學校上課時的情景。

第三部分（5-9）：放假時，花孩子們衝出學校，回到家，對媽媽揚起雙臂。

花的學校第三段放假了指的是什麼？

這裏以擬人手法，用孩子的心靈去感受的，把自己的心融入到孩子的夢想之中——放假！“雨一來，它們便放假了。”對於花兒來說，雨水的滋潤是最好的滋養；對於孩子們來說，自由的成長是最好的禮物。正因爲雨的滋潤，花朵掙脫土地的束縛，終於破土而出，自由成長——孩子們的夢想多麼渴望得到實現！

當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛。於是，一羣一羣的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下學校裏上學。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站牆角的。

雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相觸碰着，綠葉在狂風裏簌簌地響，雷雲拍着大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣得急着要到哪兒去嗎？你不知道他們爲什麼那樣急急忙忙嗎？我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

擴展資料：

段落解析部分：

第1、2兩個自然段主要描寫了陣雨降落的時候，花朵在綠草上跳舞、狂歡。

第3、4、5自然段主要寫了想象關了門做功課的花朵們， 雨一來便放假了。

第6自然段主要寫了想象花孩子們穿了各色的衣裳，在雨中衝了出來。

第7、8、9自然段主要寫了花孩子們急急忙忙趕回家，他們對媽媽揚起了雙臂。

本篇課文是一首散文詩，優美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，讓我們真切地感受到了這些花是那樣的活潑調皮和富有靈性、惟妙惟肖，並且把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。

疑難點撥：

1、在第六自然段中，作者巧妙地運用了“簌簌”擬聲詞來形容綠葉在風中響動的聲音。

擬聲詞就是模擬自然界聲音的詞語，學習了本篇課文以後，孩子們應對擬聲詞有初步的概念，並且能夠嘗試說幾個類似的擬聲詞，日後靈活運用到寫作上。如：撲通、滴答、嘩嘩、咚咚、叮叮、呼呼、噼裏啪啦、嘩啦啦等等。

2、第5自然段寫道：雨一來，便放假了。作者巧妙地運用了關聯詞語“一……便……”寫出了花兒對自由和大自然的嚮往。（關聯詞語：就是表示條件關係的詞語）

孩子們：請你試着寫一句關於一……便……的關聯詞語。參考答案：媽媽一回來，便去廚房給我做晚餐了。

3、第八自然段中作者連續用了兩個反問句，寫出了花孩子們急於回家見到媽媽的強烈願望，使文章的感情得到了昇華。

連續使用反問句起到了強調的作用，我們在寫作文的時候，也可以運用這樣的寫作手法，提高作文的質量。