課程設計是什麼意思

課程設計指的是大學某一課程的綜合性實踐教學環節，如：計算機程序設計課程的課程設計，一般是完成一項涉及本課程主要內容的綜合性、應用性的計算機程序開發題目；又如：《公共建築》課程設計，一般是完成一項公共建築的一系列設計圖紙，包括從方案到部分施工圖等。課程設計還能表示一個有目的、有計劃、有結構的產生課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)以及教材等系統化活動。

課程設計的分類：

科目設計：科目設計強調把課程組織成爲許許多多的科目，每一個科目有意識地闡述專門的、同質的知識體系。科目可以是研究方面的分工，如物理、化學、歷史、文學、哲學等。此外，還包含一些實踐性領域，如家政、打字、汽車機械等。

學科設計：跟科目課程一樣，學科設計以內容的內在組織形式爲依據。然而，兩者間卻有着重要的區別。科目設計對於用來確立科目究竟是什麼的原則完全不明顯，諸如數學、家政、駕駛培訓等多種領域都可以接納爲“科目”，而學科設計則把知識體系確立爲學科。

大範圍設計：它是學科中心設計的變體，最早出現於20世紀20年代。大範圍設計強調把兩門以上有關的科目合併成單一的大範圍教程以克服科目課程的破碎形式與固定框架的弊端。

課程設計的意義：

1、從課程設計活動中可以產生全新的課程方案，從而導致對學生的雙邊活動有其深遠意義的課程改革。

2、可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中並不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯繫起來。簡述課程實施的過程結構。

課程實施的結構：

1、安排課程表

2、分析教學任務

3、研究學生的學習特點

4、選擇並確定教學模式

5、規劃教學單元和課

6、組織教學活動

7、評價教學活動的過程和結果