好學生的標準
一、自主能力
所謂的自助能力時刻調控的能力，可以培養的能力，包括自主預習，自主複習，自主完成作業。
二、學習能力
學習能力指的是學生在學習中掌握知識的百分比，這種能力的不同是學生日積月累的學習環境和成長環境帶來。包括：單詞記憶能力、課文記憶能力、筆記記憶能力、課文理解能力。用單詞記憶能力舉例，比如學習10個單詞能記住9個就是90%的記憶能力。通常當堂記憶能力超過80%的學生就屬於學習很出色的學生了。超過60%的學生可以說是跟得上的學生。再往下就是跟不上了。
三、學習態度
學習態度並非能力。但是英語學習者來說，一個他（她）感興趣的老師，會提高孩子的課堂吸收能力，甚至會讓一個厭學的孩子改變對英語學習的態度，喜歡上英語。
好學生的基本標準是什麼？
好學生的標準
一、自主能力
所謂的自助能力時刻調控的能力，可以培養的能力，包括自主預習，自主複習，自主完成作業。
二、學習能力
學習能力指的是學生在學習中掌握知識的百分比，這種能力的不同是學生日積月累的學習環境和成長環境帶來。包括：單詞記憶能力、課文記憶能力、筆記記憶能力、課文理解能力。用單詞記憶能力舉例，比如學習10個單詞能記住9個就是90%的記憶能力。通常當堂記憶能力超過80%的學生就屬於學習很出色的學生了。超過60%的學生可以說是跟得上的學生。再往下就是跟不上了。
三、學習態度
學習態度並非能力。但是英語學習者來說，一個他（她）感興趣的老師，會提高孩子的課堂吸收能力，甚至會讓一個厭學的孩子改變對英語學習的態度，喜歡上英語。
總結，首先一個合格的學生要有好的學習態度，要自助完成作業和學習任務，掌握一些學習方法。比如我的學生，我在培養他們的總結能力，每一天的作業和習題，我會讓總忘記作業的學生重複。學生有改錯本，他們做錯的題需要用重點圖標標記出來，定期檢查複習。朗文國際班上中學的學生需要詞彙本，積累詞彙。以上就是一個合格學生的標準。那麼如何成爲爲優秀的學生呢？中國有句古話“水滴石穿”，堅持以上的學生就一定會成爲一個好學生。定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
2、聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。
3、作業作業是提高思維能力，複習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，不理解的也要及時弄明白。
4、複習的方法德國教育學家第斯多惠說：“必須時常回復到所學的東西上而加以複習„„牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。複習在於平時。
二、有自信心
體育比賽最怕怯場，因爲那些對自己喪失信心的運動員是註定要失敗的。學習也最忌諱自卑，因爲那些以爲自己腦子不好用、智力不如人、擔心自己沒有能力搞好學習的同學，十有八九是學習中的失敗者。自信心足的同學，能更好地發揮自己，容易取得優異成績。 解放前，曾有這麼一位中學老師，看到當時政府的腐敗，大多數學生不求上進，非常痛心。他出於“科學救國”的想法，毅然從數百名學生中找出了60人，組成一個“振華班”。他經常教導這些學生：“你們之所以被選爲這個班的學生，因爲我認爲你們是人才。你們也應當相信自己是人才，相信振華班的同學個個都是好樣的”。這些學生進了振華班後，都以爲自己才智過人，對自己的前途充滿信心，處處想到班級的榮譽，嚴於律己，努力學習。與以前相比，他們簡直判若兩人。„„四十年過去了，當年這個班的學生有不少人成爲傑出的人才，其中包括美籍華人物理學家鍾致榕教授。1982年，鍾教授回國探親期間，特地拜訪了這個老師，並談起當年振華班的事。這位已年邁的老師興奮地說：“說實話，那時我只是隨便挑了一批學生，主要是想培養你們的自信心。你們全靠這股力量的推動，才成爲棟樑之才的啊！”
自信心影響着人的各種心理品質，影響學習積極性和智力活動效果。缺乏自信的同學，心理就已經做好了失敗的準備，不能樹立起明確的奮鬥目標，學習上對自己要求低，面對學習中的困難會膽怯、畏縮，放棄對疑難問題的鑽研。因此，無論是學習動機、學習興趣、注意狀態、情感品質還是意志品質，都受到了破壞，學習上總是提不起勁。缺乏自信的同學，精神上處於壓抑狀態，大腦皮層不容易發生興奮，因而觀察、記憶、思維、想象等智力活動都受到了限制。相反的，對自己充滿信心的同學，能維護良好的心理狀態和學習積極性，學習過程能堅持不懈，而且效果好。“振華班”之所以出人才，就是因爲那些學生的自信心強。
三、有良好的思維品質
思維品質的優劣，一般用思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、獨立性、敏捷性和靈活性等六個方面來標誌。
第二次世界大戰時，英國首相邱吉爾很有見解，當有人向他請教問題時，他馬上會說出解決這個問題的十幾種辦法。可見，邱吉爾善於抓住問題的全部因素，善於應用多方面的知識解決問題。邱吉爾的這種思維品質就是思維的廣闊性。
法國大革命前夕，很多人信仰上帝。教會認爲，上帝是全智全能的，而且充滿仁慈之
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心。當時，唯物主義哲學家狄德羅認識到，上帝的存在與現實不符。於是，就對教會理論進行了反駁。他說，如果上帝全智全能，那他將有能力消除世界上的醜惡、殘暴、僞善等現象；如果上帝充滿仁慈之心，那他將會去消除醜惡、殘暴、僞善等現象。可是，世界上存在醜惡、殘暴、僞善現象，這要麼是上帝沒有能力消除醜惡、沒有能力消滅殘暴，要麼是上帝不願意消除醜惡和殘暴。不論哪一個結論，都證明全智全能且充滿仁慈的上帝是不存在的。
大家知道，使用圓珠筆很方便。但是，剛發明圓珠筆的時候，筆芯較長，裝的筆墨多，寫到一定程度，筆尖上的滾珠會自行脫落，流出筆油。又黑又粘的筆油沾污了人們的衣服和紙張，因而，誰也不願意使用圓珠筆。沒有人再買圓珠筆了，製造圓珠筆的工廠面臨倒閉。老闆請來了許多專家，幫助解決滾珠脫落的問題。專家們進行了各種試驗，希望找到一種不怕磨損的特製金屬，但結果均告失敗。有個日本青年別出心裁，他沒有按照其他人的思路去尋找金屬材料，而是把裝筆油的管芯截短，不等滾珠脫落，筆油已經用完。人們再也不會因爲筆油弄髒紙張和衣服而嫌棄圓珠筆了。從此，圓珠筆暢銷全世界，老闆生意興隆。
這個日本青年不是盲從他人的思維模式和思考方法，而是獨立思考，獨闢蹊徑。這種思維品質就是思維的獨立性。
古時候，有個先生教了兩個學生。經過一段時間的學習，先生想考一考這兩個學生，便給他們每人一兩銀子，看誰先買到一種能裝滿一間房子的東西。他們接過銀子，都積極地思考。一個學生想，能裝滿一間房子的東西肯定體積又大又便宜。於是，他立即趕到集市上，買了幾大車稻草回來。銀子用完了，可稻草還不夠裝滿一間房子。另一個學生思考片刻，便眼睛一亮，想出了好主意。他只用半兩銀子買回幾根蠟燭，在一間房子的各個角落都點起蠟燭，燭光充滿了整個房間。
不論讓誰評判，肯定都說第二個學生聰明。第二個學生的思維靈活、敏捷。思維靈活性高的人，善於隨機應變，能夠從多個角度、應用多種方法解決問題。思維敏捷性強的人，思考速度快，能在短時間內應用有關知識出色地解決問題。
上述各種思維品質互相聯繫，很難分離。這些思維品質都不是天生的，都是在各種思維活動中培養的。培養良好的思維品質的方法是：開拓知識視野，積累豐富的經驗，掌握各種思維方法，不斷思考問題、分析問題、解決問題。
四、具備良好的意志品質
縱觀歷史，我們會發現，凡是有成就的科學家都具有頑強的意志。我國醫藥家李時珍，爲了撰寫《本草綱目》，長年累月在深山野谷採藥，做了千萬次成功與失敗的試驗，前後整整用了二十七年時間。美國發明家愛迪生，在發明電燈過程，爲了尋找一種合適的材料作燈絲，他先後試驗了七千六百多種材料，失敗了八千多次，最後才獲得成功。
學習是一項艱辛的勞動。搞好學習，需要付出巨大的努力。無論是學習的開始還是學習過程的堅持，都離不開意志的作用。學習一開始，就要克服各種干擾，把注意力集中到學習問題上；學習過程，所學知識往往不是一看就明白、一聽就懂得、一想就知道，而是要經過反覆的閱讀、思考才能領會；即使領會的知識，還得通過不斷的應用、複習才能鞏固。掌握一門知識不能只靠一時心血來潮，不能只憑着幾天的學習熱情，而要日積月累、
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持之以恆、堅持不懈。
意志薄弱的人，面對學習中的困難會懦弱、猶豫、膽怯、頹喪；意志堅強的人，面對學習中的困難顯得自信、堅決、勇敢、振奮，具有迎難而上的氣魄。因此，意志薄弱的人總是學習上的失敗者，只有意志堅強的人才可望獲得成功。
所以，一個好學生，必須具備良好的意志品質，因爲它無論是對今天的學習還是對今後的發展，都至關重要。
好學生的表現
1.有責任心，對於班級日常工作中的疏忽不推脫，勇於承擔責任；2.熱愛勞動，有強烈的求學精神；3.嚴於律己，寬於待人，但是原則問題上不能讓步；4.平時遵紀守法，能夠起到帶頭作用，能給班上的學生樹立一個榜樣，如語言文明等；5.對人不可太嚴肅，但也不可太隨意；6.對於班級工作不要有抱怨，以積極的態度去解決，給後面的學生樹立信心；7.關心班上同學的思想動態，發現有異常情況的應及時對其進版行思想工作；8.能很好的配合老師的工作，但是同時也要有自己的主見，不能只會拍馬屁9.熱愛國家，熱愛生命，富有愛心；10.不能搞官權僚主義（就是不要仗勢欺人）
什麼是好學生的標準
1.
應該學習優秀,學習是學生的天職,學習不能評判一切,但是也是很重要的一個方面,因此一定要學習優秀,名列前茅,爲別人做好榜樣。
2.
一個合格的好學生應該不說髒話。髒話是低素質,低文明的表現。說髒話不但不能解決問題,反而會增加矛盾。因此一個好的學生要用好的溝通方面去交流,而不能去說髒話。
3.
一個好的優秀的同學應該互幫互助,去關係別的同學,去幫助其他同學。這些幫助包含物質上的,和學習成績方面。應該全面的去幫助到別人。
4.
一個好的同學也應該愛勞動,勞動最光榮,拒絕懶惰,拒絕貪婪。應該用紙勤奮的雙手去創造生活,去創造幸福,去營造美好的環境
評價一個好學生的標準是什麼
評價孩子應用發展的眼光，不應將過多的競爭引入學校。每個人都有特長，人不可能成爲全才，家長老師不能用無法達到的目標要求孩子，要揚長避短，對孩子多鼓勵。對好學生的評價標準是：生理精神健康、人品優秀、有人格魅力、人氣指數高，最後纔是學習成績。健康是一切的基礎。人一輩子可以不做學問，但走到哪裏都要做人，所以我把人品放在第一位，非常遺憾的是，許多家長把做人當作教育中的軟任務，老師放棄傳道，只授業解惑，實際上，孩子養成慈愛、勤勞、誠實、堅韌不拔的性格，哪怕學習成績不好，將來也會有充實幸福的人生。人格決定了一個人的生活質量，如果老師和家長培養出一個人格健康的孩子，他的內心積極向上，不冷漠，不消極，遇到挫折和困難會苦中作樂，這就是好學生、好孩子。人氣是指一個人對社會、對身邊人的貢獻，一個學生，如果心中沒有他人，沒有朋友，成績再突出、體育再好，也不是好學生，懂得關心身邊的人，讓身邊的人喜歡的學生纔是好學生。對好學生的評價標準最後纔是才能，學習成績只是才能中的一部分。不要將更多的競爭引入學校，教育的本身就是快樂的。
