親子共讀的兩種常見模式都有各自的弊端 父母應如何避免

親子共讀是培養孩子閱讀興趣和能力的重要方式。避免陷入自我陶醉或提問過多的誤區，使共讀變得更加生動和互動，有助於孩子享受閱讀過程，培養閱讀習慣，同時加強親子關係，創造溫馨的家庭氛圍。

一、家長自我陶醉的模式

1. 問題描述：  

一些家長在共讀時過於自我陶醉，將自己視爲主角，不顧孩子的興趣和反應，只顧自己的表現。

2. 弊端： 

孩子對此失去興趣，共讀變得索然無味，孩子難以參與，互動性差。

3. 避免方法： 

- 重點關注孩子的興趣和反應，根據孩子的認知水平調整共讀方式。

- 讓孩子成爲主角，鼓勵他們參與共讀，提出問題，分享自己的想法和感受。

二、提問過多的“老師”模式

1. 問題描述： 

有些家長將共讀變成提問和回答的教育課程，過多提問題，要求孩子回答，讓孩子感到壓力。

2. 弊端： 

孩子可能感到緊張和焦慮，害怕回答錯誤，閱讀變得不愉快。

3. 避免方法： 

- 將共讀變成輕鬆的互動，減少提問，讓孩子自由表達。

- 不糾結於孩子的答案是否完全正確，重要的是鼓勵孩子表達自己的想法和感受。

三、創造生動互動的親子共讀

1. 互動關鍵： 

建立輕鬆的互動氛圍，讓孩子成爲共讀的主角，關注他們的興趣和反應。

2. 營造親子情感：  

共讀不僅是提高閱讀能力，還是親子關係的培養過程。孩子依偎在家長懷抱中，談笑風生，溫馨的互動可以促進感情流動。