博士生導師是幾級教授

沒有級別。博士生導師不是級別，只是個資格說明，就是有資格帶博士的大學老師，理論上講師都可以帶博士，只要批准的話。

不過一般博導都是教授一級。

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般爲教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。博士生導師一般爲教授職稱，沒有行政級別。博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業技術職務的人員我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。由於博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位爲表示尊重，也給予了“博導”高於教授的特別待遇。

這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層。久而久之，“博導”除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。

研究生導師是我國研究生培養的關鍵力量，是高校教師的重要組成部分，肩負着培養國家高層次創新人才的使命與重任。教育部歷來重視研究生導師隊伍建設，先後出臺多個管理文件，規範導師指導行爲，全面落實研究生導師立德樹人職責。一是要求培養單位嚴格導師選聘標準，加強導師團隊建設，明確導師權責，規範導師指導行爲，支持導師嚴格學業管理。

二是針對研究生教育特點，聚焦導師指導環節，要求導師正確履行指導職責，遵循研究生教育規律和人才成長規律，合理指導研究生學習、科研與實習實踐活動，不得要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務，不得違規隨意拖延研究生畢業時間。三是明確博士生導師是因博士生培養需要而設立的崗位，不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。切實加強博士生導師崗位管理。

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。教授爲大學教師職稱的最高級別。

中文的教授兩字則源於“傳教授業”的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用“教授”來稱呼大學中的老師。

博士生導師是什麼級別

一般爲教授職稱。博士生導師，也叫博士研究生導師，是指博士研究生指導教師，屬於研究生導師、研究生指導教師，包括學術學位博士生導師、專業學位博士生導師。

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般爲教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。

有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。

對年輕的教授(1972年以後大學畢業)申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於爲學生開出幾門課，而在於引導學生學習。

或者說，導師的主要工作不在於“教”而在於“導”。

博士生導師是什麼級別 什麼人可以當博士生導師

1、博士生導師一般爲教授職稱，沒有行政級別。 2、博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業技術職務的人員 3、我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。

由於博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位爲表示尊重，也給予了“博導”高於教授的特別待遇。

這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層。 4、久而久之，“博導”除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。

中國人民公安大學博士生導師是什麼級別

中國人民公安大學博士生導師只是教授職稱，沒有行政級別。1、博士生導師一般爲教授職稱，沒有行政級別。

2、博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業技術職務的人員3、我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。

由於博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位爲表示尊重，也給予了“博導”高於教授的特別待遇。這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層。4、久而久之，“博導”除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。

博士生導師在學術上屬於什麼級別的?

博士研究生導師是一箇中國特有的職稱，在大學和研究院所中承擔對博士研究生的培養作用。一般博導均已取得教授頭銜，現在部分重點院校部分領域優秀的副教授也已經被授予博導的資格。

博導被認爲是介於教授和院士之間的職稱，這是高校教授們對博導的一般看法。

博士生指導教師是一個重要的工作崗位而不是教授中的一個固定層次和榮譽稱號。博士生導師與碩士生導師均由培養單位根據實際情況，自行設定崗位標準進行評聘。研究生導師是我國研究生培養的關鍵力量，是高校教師的重要組成部分，肩負着培養國家高層次創新人才的使命與重任。教育部歷來重視研究生導師隊伍建設，先後出臺多個管理文件，規範導師指導行爲，全面落實研究生導師立德樹人職責。

擴展資料：研究生導師師德建設長效機制一是要求培養單位嚴格導師選聘標準，加強導師團隊建設，明確導師權責，規範導師指導行爲，支持導師嚴格學業管理。二是針對研究生教育特點，聚焦導師指導環節，要求導師正確履行指導職責，遵循研究生教育規律和人才成長規律，合理指導研究生學習、科研與實習實踐活動，不得要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務，不得違規隨意拖延研究生畢業時間。三是明確博士生導師是因博士生培養需要而設立的崗位，不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。

切實加強博士生導師崗位管理。