默讀和郎讀各有什麼不同，各有什麼老處

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朗讀與默讀都屬於閱讀，只是形式和作用存在一定差別，二者都是很重要的閱讀技能。朗讀不僅是一種基本技能，在高度發展的情況下甚至可以成爲有重要意義的語言藝術，如詩歌朗誦、表情朗讀等等。但通常所說提高閱讀能力主要指發展默讀能力而言。

1、朗讀是學習語言的重要手段，不僅能增強記憶、培養語感，還有利於理解欣賞文學作品。

2、這由於朗讀具有一些獨特的作用；1．可用以朗讀散文、詩歌、戲劇、故事等文學作品，有利於理解欣賞、改正發音、增強節奏感、提高措詞和釋義能力；2．通過朗讀能夠診斷閱讀中的不足，檢查流利與準確情況；3．朗讀可使學生認識到書面語只是口頭語的不完整的記錄，朗讀時，同口語一樣有着能表達意義的語調、表情等不可能在書面語中得以精確再現的方面。

3、但教師在閱讀教學中爲培養學生快速閱讀能力，要求儘量做到默讀，似乎朗讀與默讀之間存在着矛盾。

4、其實，在一般情況下，特別是對初學者說來，朗讀和默讀的區別只在出聲與不出聲。

5、而不出聲並不等於沒有發音動覺的存在。

6、初學者在默讀時雖不讀出聲來，發聲器官卻仍在參加工作，而且默讀與朗讀的速度基本上是差不多的。

7、有些成熟讀者例如專業的廣播員，其朗讀速度甚至可以達到相當高的程度，使有些人看材料也跟不上。

8、但對熟練的默讀者說來，其默讀速度無疑比朗讀快得多。

9、應該承認，朗讀的速度遠較默讀爲低。

10、這倒並不象有些人設想的，默讀省掉了朗讀中的發聲階段，感知刺激與意義直接聯想。

11、因爲默讀不必讀出聲來，並不意味着可以完全擺脫語音動覺，言語知覺中存在着多種感官的相互作用，不可能依靠孤立的視覺進行閱讀，只是參與有多少、強弱、主次而已。

13、這種延遲理解要求讀者記住足夠數量的上下文。

14、眼睛實際上超出解釋點一段距離，這段超前距離稱爲眼憶幅度。

15、成熟的讀者可以有很寬的眼憶幅度，通常可達15至20個字母。