自然拼讀和音標的區別

一、性質不同：自然拼讀法是讓孩子學習英語發音規則與拼讀技巧，增進閱讀能力與理解力的教學法。音標是記錄音素的符號，也是音素的標寫符號。二、內容不同：自然拼讀法是通過學習26個字母及字母組合的發音規則，讓學生掌握英語拼讀規律。音標的制定原則是：一個音標由多個音素組成，由2個音素構成的音標稱之爲雙元音，如漢語的拼音字母、國際音標等。

自然拼讀法的最大特點是：它會把複雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯繫起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題。據研究，英語單詞80%以上都符合一定的發音規則。

國際音標的一些特點與優點：

1、記音準確。國際音標是一音一符，一符一音。即一個音素只用一個符號表示，一個符號只能代表一個固定的音素。

1、形體簡單清晰，便於學習運用。國際音標制定原則第五條規定：“新字母樣子要跟老字母相似，可以一看就想到是代表哪一類音。”

2、使用靈活。國際音標表上的符號是有限的，在記錄一些語言時，不免要碰到一些比較特殊的音素，因此可以根據國際音標制定的原則，創造新的符號。



自然拼讀法和音標有什麼區別

一、性質不同

1、自然拼讀法：不僅是以英語爲母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語爲第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。

2、音標：是記錄音素的符號，也是音素的標寫符號。

二、內容不同

1、自然拼讀法：英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，瞭解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。

2、音標：音標的制定原則是：一個音標由多個音素組成，由2個音素構成的音標我們稱之爲雙元音，如漢語的拼音字母、英語的韋氏音標和國際音標等。應用於語言學中。

擴展資料：

六階成功法

第一階：建立字母與字母自然發音之間的直接聯繫。

第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at

第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog

第四階：能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞。如sw-ea-t-er sweater

第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

第六階：單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

參考資料來源：百度百科-音標

參考資料來源：百度百科-自然拼讀法

自然拼讀和音標的區別

自然拼讀是給母語爲英語的孩子設計使用的，而音標則是專爲英語作爲外語的學習者使用的，母語使用者不學習。

自然拼讀，英文原詞爲“phonics”。簡單來說就是字母字母組合在什麼情況下應該發什麼音。類似於我們漢語中的拼音，自然拼讀就是學習英語單詞的拼音。所以學習自然拼讀後，即使朗讀遇到不認識的單詞，孩子也可以念出來，做到閱讀不中斷，保持原有速度。

音標這個概念對我們來說更爲熟悉，想必很多家長和我一樣上學時都被音標“折磨”過。其實音標也有很多套，最出名、也可能是你最熟悉的一套，叫做國際音標。

簡單地說，國際音標是一套嚴格遵循“一音一符”標準的注音符號系統。

自然拼讀和音標兩者最本質的區別就是自然拼讀是給母語爲英語的孩子設計使用的，而音標則是專爲英語作爲外語的學習者使用的，母語使用者不學習。再者就是自然拼讀可以根據單詞的字母組合猜測發音，而音標則不能直接通過單詞拼寫猜測讀音只能通過注音符號確認。

自然拼讀的規則不能涵蓋所有單詞，適用於一些音節簡單的、日常使用率高的單詞。一般是國小低年級所學的詞彙。隨着孩子學習的深入，不符合自然拼讀規則的單詞會越來越多。

自然拼讀勝在簡單易學，更適低齡孩子，不是必須學，但學了會有很大的幫助，屬於“錦上添花”而不能當作英語啓蒙的救命稻草。

學習自然拼讀沒有問題，但是更應該注重自然拼讀的練習。具體方法就是要多拿單詞卡片讓孩子拼讀，之後由家長或老師做專業的糾正。

自然拼讀法是建立在孩子有一定聽力詞彙基礎的前提下，再過渡到自主閱讀非常有效的方法，也有助於單詞拼寫。因爲它會教單詞讀音與拼寫的對應關係，掌握後孩子可以根據單詞讀音，將很大程度提高背單詞的效率。

音標和自然拼讀的區別？

音標是根據發音規律來的，自然拼讀是看到字母組合就能直接讀出來的。有相關性，但對於小朋友來說，自然拼讀應該更有效果一些的。這裏推薦：

自然拼讀已經形成了非常成熟的教學體系和方法，按照此方法進行系統學習，就可以達到事半功倍的效果。這裏給你推薦：

《孫瑞玲：7分鐘兒童英語自然拼讀》百度網盤下載 MP3音頻格式

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【自然拼讀】是什麼？

自然拼讀是英美國家孩子學習英語閱讀的方法

學會以後，不用音標、不用查字典

就能像美國小朋友一樣做到

“見詞能讀、聽音能寫”

記單詞、讀英文書的速度大幅提高。

自然拼讀 VS國際音標

暑假來了，孩子們報班的高峯期到了，普娃一天兩科，牛娃們一天四五科。最近收到很多家長諮詢英語到底是給孩子報自然拼讀還是國際音標。

爲什麼會有這樣的疑問呢？因爲目前呢，很多國小英語老師都會在英語課上教孩子自然拼讀，讓孩子自己會學拼讀英語單詞。這與一些家長初學英語時學習國際音標的情況有出入，一些家長不禁要問：

自然拼讀法是什麼？

和國際音標是同一個概念麼？

有必要讓孩子在課外再學習國際音標作爲補充嗎？

學了自然拼讀還用學國際音標嗎？

自然拼讀和國際音標不是同一個概念，二者的側重完全不同，自然拼讀法（Phonics）是英語拼字系統的內在機制，而國際音標（International Phonetic Alphabet）是標音的輔助系統。

自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，幫助孩子理解字母與發音之間的對應關係，從而讓孩子建立起一個系統的發音體系。

在學習自然拼讀的過程中，孩子首先學習如何拼讀“元音+輔音”或“輔音+元音”，例如：c-a、ca、a-t、at；然後學習如何拼讀“輔音+元音+輔音”，如d-o-g、dog；最後學習如何讓拼讀雙音節或多音節單詞，如sw-ea-t-er，sweater，這樣孩子就可以對英語語音規律有一個比較完整的感知。

自然拼讀法簡單高效，符合孩子學習語言的規律。如果孩子能夠順利掌握自然拼讀法的話，那麼即使不借助音標，孩子也能讀出80%的英語單詞，從而大大提高孩子認讀單詞和記憶單詞的能力，所以越來越多的國小英語教學開始使用自然拼讀教學法，讓孩子循序漸進地學會“見字讀音”。

而且在日常生活中，很多英語繪本、英語圖書都沒有標註音標，如果孩子能夠掌握自然拼讀法的話，即使碰到了生詞，也敢嘗試用自然拼讀法開口拼讀，從而保證課外閱讀擴展的流暢性。

看到這裏或許有家長會問了：“既然自然拼讀如此有用，那是不是學了自然拼讀就不用再去學國際音標了？”

當然不是，雖然自然拼讀法可以讓孩子掌握大部分的英語發音規律，但自然拼讀並不是萬能鑰匙，英語的單詞中有20%的單詞發音不符合自然拼讀的規則，這個時候就需要通過查看國際音標來獲知單詞的準確讀音。

國際音標可以較爲科學精確地記錄和區分所有語音，但是國際音標的標音方法比較複雜，對低年級的孩子來說有一定難度，因此目前國際主流的英語教學法都會先教孩子學習自然拼讀法，再教孩子學習國際音標。

如果孩子能夠完全掌握自然拼讀，家長可以引導孩子開始學習國際音標，另外，在孩子學習國際音標的過程中，家長應該儘量把學漢語拼音和音標的時間錯開，因爲低年級的孩子可能會把二者混淆，以免影響學習效果。

但若是孩子連自然拼讀都沒有掌握得很好，那麼家長還是應該先幫助孩子掌握好自然拼讀的規律，幫助孩子不斷模仿發音，培養孩子的語感，等孩子完全掌握自然拼讀後再學習較爲複雜的國際音標，做到循序漸進。

學習語言是一個漫長的過程，如果過於急躁，反而會打亂孩子的節奏。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”家長應該陪孩子一步一個腳印地走完全程，唯有不急不躁，孩子才能走得更加穩健，才能收穫更大的進步。