學然後知不足，教然後知困是什麼意思?

意思是：困：貧乏。學習之後，才知道自己的缺點；教學以後，才知道自己的知識貧乏

成語名字：學然後知不足，教然後知困

成語發音：xué rán hòu zhī bù zú，jiāo rán hòu zhī kùn

成語解釋：困：貧乏。學習之後，才知道自己的缺點；教學以後，才知道自己的知識貧乏

成語出處：西漢·戴聖《禮記·學記》：“是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。”

成語繁體：壆然後知不足，教然後知困

感情色彩：中性成語

成語用法：作賓語、分句；用於勸誡人

成語結構：複句式成語

產生年代：古代成語

近義詞： 學而後知不足 查看更多學然後知不足，教然後知困的近義詞>>

是故學然後知不足，教然後知困。什麼意思

“是故學然後知不足，教然後知困”的意思是：所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教導別人才能知道自己理解不了的地方。

【出處】《禮記·學記》——西漢·戴聖

雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

【譯文】儘管有美味可口的菜餚，不吃，就不知道它的味美。儘管有最好的方法，不學，就不知道它的好。因此學習瞭然後就知道不足，教導人然後才知道困惑不通。知道不足，然後能自我檢查，對自己提出要求。知道困惑，然後能鞭策自己努力進修。

所以說教與學是互相促進的。《兌命》上說：“教是學的一半。”說的就是這個道理啊。

擴展資料

1、《禮記·學記》創作背景

《學記》是《禮記》中的一篇，其成書年代大約爲公元前四世紀至公元前三世紀。說明的道理是隻有先去學習才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之後才能知道自己對知識還理解不清。認識到了自己知識的不足，然後才能反過來要求自己。

2、《禮記·學記》作者介紹

戴聖，字次君，祖籍樑國甾縣，出生於樑國睢陽（今河南省商丘市睢陽區）西漢時期官員、學者、禮學家、漢代今文經學的開創者。後世稱其爲“小戴”。著作有《禮記》。《漢書》記載成書於漢建初七年（80年）。鹹淳三年（1267年），宋度宗趙禥以其籍貫地詔封戴聖爲“考城伯”。

學然後知不足教然後知困翻譯 學然後知不足教然後知困翻譯簡述

1、學然後知不足教然後知困這句話的意思爲：因此深入學習之後才知道自己德行不足，教書育人之後才知道自己學識不通達。知道自己德行不足然後才能自我反省，知道自己學識不通達然後才能自我奮勉。

2、出處：西漢·戴聖《禮記》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

是故學然後知不足，教然後知困什麼意思

意思：經過學習才知道自己知識的不足，經過教授才知道自己知識的困惑。

深層含義：通過實踐才能不斷髮現問題、完善自己、提升自己，尤其是在教學之中，通過教 學實踐與反饋，不斷完善教學方式，可以達到教學相長的效果。

出於《禮記·學記》。

學然後知不足教然後知困的意思

學習之後，才知道自己的缺點；教學以後，才知道自己的 知識 貧乏。

成語出處： 《禮記·學記》：“是故學 然後 知不足。教然後知困，然後能 自強 也。”

繁體寫法： 壆然後知不足，教然後知困

學然後知不足，教然後知困的近義詞： 學而後知不足

成語語法： 作賓語、分句；用於勸誡人

感情.色彩： 中性成語

成語結構： 複句式成語

產生年代： 古代成語