以法爲教以吏爲師是什麼意思
以法爲教，以吏爲師”的意思是：人們學習知識的內容只限於朝廷的法令（秦律），整個社會除文吏外，不具備文字能力的人要學習文字，只能向政府官員學習。吏：法官、法吏。
以法爲教，以吏爲師”是李斯的發明，經秦始皇認可，便成了秦朝的國家政策。
提出背景：
始皇在咸陽宮大宴羣臣，博士淳于越繼前丞相王綰之後，再次建議始皇遵從古道，分封子弟，以對付萬一出現的功臣篡權。丞相李斯反駁說，不注重現實問題，卻去倡導學習古人，定會使人心浮動。
秦始皇三十四年（前213年），採納丞相李斯的建議：除秦國以外的列國史書，都應焚燬；除博士官外，私藏百家之書、私議百家學說者，都應該受到懲罰。只有醫藥、卜筮、種樹等實用性的，與政治無關的書可以保存。想學習法律的人，只能以吏爲師，在實踐中掌握。實行以法爲教，以吏爲師”的教育制度。
具體實施：
1.設置法官：天子設置三個方面的法官，宮殿中設置一個，御史府設置一個法官、一個法吏，丞相府設置一個法官。諸侯和郡縣也爲他們各設置一個法官和法吏，全都比照秦都的法官。
2.選擇法官：制定法令，設置樸實厚重以使百姓知道法令的具體內容的人作官吏，把他作爲主管法令的官吏。
3.制定法條的標準：制定法令一定使它明白易懂，愚人智者都能懂得。
4.管理法條：法令複製一份放在天子的殿中，殿中給法令建一個禁室，有鎖鑰，用封條把它封起來，把法令的副本藏入其中，用禁印封上。
5.高效普法：衆官吏和百姓若向主管法令的官吏詢問法令的具體內容，主管法令的官吏必須根據他們的問題明確答覆他們。而且要制一個長一尺六寸的符券，符券上寫明年、月、日、時間、所問法令的內容。主管法令的官吏不告訴，等到他們犯了罪，正是他們所詢問的那一條，那就按他們所詢問的那條罪狀來懲罰主管法令的官吏。在詢問時，就要把符券的左片給詢問法令的人，主管法令的官吏則小心將右片裝入木匣，藏在一個屋子中，用法令長官的印封上，即使以後當事人死了，也依照符券辦事。
6.依法辦事：官吏和百姓想知曉法令的，都詢問法官，所以天下百姓、官吏沒有不知曉法令的人。官吏明知百姓知道法令，所以官吏不敢以非法手段對待百姓，百姓也不敢犯法來觸犯法官。對待官吏不遵守法令，人民就可以向法官詢問，法官就將法令所規定的罪名告訴他們，百姓就將法官的話警告官吏。官吏知道事情這樣，就不敢用非法手段對待人民，人民也不敢犯法。
7.法制目標：名分確定了，奸詐之人可以變得正直誠實。人民都謹慎忠誠，從而萬民都知道應躲避什麼、親近什麼。怎樣躲開禍患，接近幸福，而且都能自治。明君在人民自治的基礎上來從事國家的治理，天下就大治了。
