教學設計的八個環節

教學設計八個步驟：

一、導入：導入可採取新課導入、複習導入，圖片導入歌曲導入和故事導入。

二、新授：教授本節課的新知識。

三、練習：練習本節課的知識。

四、鞏固：加深本節課的知識，鞏固學過的知識。

五、總結：總結本節課的知識，可先由學生總結再由教師補充。

六、佈置作業：根據本節課的知識佈置有針對性的作業，可分層佈置。

七、板書設計：板書本節課的教學重點和難點。

八、教學反思：上完課後反思本節課的得與失。

教案設計原則：

系統性原則

教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統中，各子系統的功能並不等價，其中教學目標起指導其他子系統的作用。同時，教學設計應立足於整體，每個子系統應協調於整個教學系統中，做到整體與部分辯證地統一，系統的分析與系統的綜合有機地結合，最終達到教學系統的整體優化。

程序性原則

教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響着後一子系統，而後一子系統依存並制約着前一子系統。根據教學設計的程序性特點，教學設計中應體現出其程序的規定性及聯繫性，確保教學設計的科學性。

可行性原則

教學設計要成爲現實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平;客觀條件應考慮教學設備、地區差異等因素。二是具有操作性。教學設計應能指導具體的實踐。

反饋性原則

教學成效考評只能以教學過程前後的變化以及對學生作業的科學測量爲依據。測評教學效果的目的是爲了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學設計。

教學設計的八個環節是什麼？

教學設計的八個環節是：

1、學習者的分析；

2、教學目標的設計；

3、教學內容的選擇與組織；

4、教學過程的設計；

5、教學方法的選擇與運用；

6、教學組織形式的設計；

7、教學情境媒體的選擇與運用；

8、教學評價的設計。

教學設計的目的：

教學設計是圍繞教材，教參，教學課件所設計的文字性材料，它需要教師在上新課之前考慮該堂課的教學目標，教學重難點，教學過程，板書設計，教學反思，教學設計的目的是爲了更好地服務於老師的課堂，讓老師做到心中有數，有計劃，有步驟地完成教學任務。

教學設計的八個環節分別是？

教學設計的八個環節是：

1、學習者的分析；

2、教學目標的設計；

3、教學內容的選擇與組織；

4、教學過程的設計；

5、教學方法的選擇與運用；

6、教學組織形式的設計；

7、教學情境媒體的選擇與運用；

8、教學評價的設計。

擴展資料：

教學設計撰寫應遵循以下原則：

1、科學性。教師在教學設計撰寫時所體現出的思想觀點、內容知識以及傳授方法都應該是準確的、科學的、富有效益的。爲保證科學性，教師對教材應經歷懂、深、融的過程。

2、實用性。教師撰寫教學設計的目的是用於課堂教學，因此教學設計一定要具有實用性。教師在撰寫教學設計時，要克服形式主義，要根據自己的教學思想和教學風格，撰寫出具有個性化的教案。

3、針對性。教師撰寫教學設計不僅僅是要體現教師怎麼教的問題，還要把重點放在學生上，要從學生的角度出發，產生導向作用，體現出教師主導，學生主體的教學思想。