國中語文重點知識歸納

國中語文重點知識歸納：小說三要素、議論文三要素、比喻三要素、記敘文六要素、律詩四條件、五種表達方式、六種說明文說明方法等。

國中語文重點知識點歸納

語文知識點的整理可以幫助學生提高成績，下面給大家整理了國中語文重點知識點，僅供大家參考。

(一)語序不當

常見的語序不當有定語位置不當、狀語位置不當、虛詞位置不當

例子：我國棉花的生產，長期不能自給。

修改：我國生產的棉花，長期不能自給。

(定語位置不當)

(二)搭配不當

例子：共產黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產階級革命家的崇高的革命品質。

修改：產黨員羅霄同志的一生，表現了我們老一輩無產階級革命家的崇高的革命品質。

(主語和謂語搭配不當)

(三)成分殘缺

成分殘缺常見的形式有：主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺

例子：我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，願意把孩子打扮得漂亮一些。 

修改：我有一個女孩，我同許多年輕的媽媽一樣，願意把孩子打扮得漂亮一些。 

(缺主語)

(四)句式雜糅

這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。

例子：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

修改：上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。

(五)含糊不清

含糊不清包括兩種情況：一是“費解”，一是“歧義”。

例子：他的故事講不完。

修改：關於他的故事講不完。

(六)邏輯錯誤

常見的邏輯錯誤有自相矛盾、概念並列不當、強加因果、、主客顛倒、否定不當、不合事理。

例子：他是多少個死難者中倖免的一個。

錯誤：既然是“倖免”就不能說是“死難者”中的一個。

1.小說三要素：A人物B情節C環境。

2.議論文三要素：A論點B論據C論證。

3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞。

4.記敘文六要素（五W+H）：何時when何地where何人who何因why何過how何果what。

5.律詩四條件：A八句四聯（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯對偶D平聲合調。

6.五種表達方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫。

7.六種說明文說明方法：A舉例子B列數字C打比方（喻）D作比較E分類別F下定義。

8.三種說明文說明結構：A總分總結構B總分結構C分總結構。

9.三大說明文說明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序。

10.四種人物描寫方法：A外貌描寫B語言描寫C動作描寫D心理描寫（簡記爲：外語動心）。

11.三種省略號作用：A表引文內容省略B表列舉事項省略C表說話中斷延長。

12.四種波折號作用：A表解釋說明前文B表後文跳躍轉折C表聲音中斷延長D表時地數起止。

13.四種引號作用：A表引用實際內容B表諷刺反語C表特定稱謂D表着重強調。

1.比喻：用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。

2.擬人：擬物爲人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行爲的修辭方法。

3.誇張：運用豐富的想象，爲了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特徵、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。

4.排比：把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關語意的修辭方法。

5.對偶：用結構相同，字數相等，內容關聯的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思的修辭方法。

6.反覆：根據表達的需要，使同一個詞語或句子一再出現的一種修辭方法。包括連續反覆和間隔反覆。

7.設問：先提出問題，然後緊接着把自己的看法說出來的修辭方法。

8.反問：用疑問的形式表達確定的意思，以加強語氣。它的特點是用肯定的語氣表達否定的內容用否定的語氣表達肯定的內容。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

國中語文教材重點知識點總結

國中語文基礎知識的學習非常重要，它是語文學習的第一步。下面是由我爲大家整理的國中語文知識點總結，希望可以幫助到大家!

國中語文知識點總結(一)

文言文通假字彙總

1、學而時習之，不亦說乎?(《論語十則》)說(yuè)：通“悅”，愉快。

2、誨女知之乎?……是知也。(《論語十則》)

女：通“汝”，你。知：通“智”，聰明。

3、扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見蔡桓公))還：通“旋”，迴轉，掉轉。

4、在腸胃，火齊之所及也。(《扁鵲見蔡桓公》)齊：通“劑”。

5、擔中肉盡，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。

6、日之其所亡。(《樂羊子妻》)亡：通“無”。

河曲智叟亡以應。(《愚公移山》)亡：通“無”。

7、屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。(《爲學》)屏：通“摒”。

8、對鏡帖花黃。……火伴皆驚忙。(《木蘭詩》)帖：通“貼”。火：通“夥”。

9、無他，但手熟爾。(《買油翁》)爾：通“耳”，相當於“罷了”。

10、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。(《如夢令》李清照)爭：通“怎”。

11、路轉溪頭忽見。(《西江月》辛棄疾)見，通“現”。

才美不外見……(《馬說》)見：通“現”。

何時眼前突兀見此屋。(《茅屋爲秋風所破歌》)見：通“現”。

12、滿坐寂然，無敢譁者。(《口技》)坐：通“座”。

13、日扳仲永環謁於邑人。(《傷仲永》)扳：通“攀”，牽，引。

14、寒暑易節，始一反焉。(《愚公移山》)反：通“返”。

15、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通“慧”，聰明。

16、一厝逆東，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通“措”，放置。

17、問渠那得清如許。(《觀書有感》)那：通“哪”，怎麼。

18、兩岸連山，略無闕處。(《三峽》)闕：通“缺”。

19、昂首觀之，項爲之強。(《閒情記趣》)強：通“僵”，僵硬。

20、儐者更道，從大門入。(《晏子故事兩篇》)道：通“導”，引導。

21、縛者曷爲者也?(《晏子故事兩篇》)曷：通“何”。

22、聖人非所與熙也。(《晏子故事兩篇》)熙：通“嬉”，開玩笑。

23、飾以玫瑰，輯以翡翠。(《買櫝還珠》)輯：通“緝”，連綴。

24、此何遽不爲福乎?(《塞翁失馬》)遽：通“詎”，豈。

25、……子黑子九距之。(《公輸》)距：通“拒”，擋。

26、公輸盤詘，而曰……(《公輸》)詘：通“屈”，折服。

27、舟首尾長約八分有奇。(《核舟記》)有：通“又”。

28、左手倚一衡木。(《核舟記》)衡：通“橫”。

困於心，衡於慮。(《生於憂患，死於安樂》)衡：通“橫”，梗塞，這裏指不順。

國中語文知識點總結(二)

1、稱號“丹青高手”、“梨園子弟”、“園丁世家”所指的職業分別是畫家、戲曲演員和教師。

2、古詩文中常提到的“歲寒三友”，它們是鬆、竹、梅“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。

3、古人表年齡都有專門的代稱：二十歲叫弱冠，三十歲叫而立，四十歲叫不惑，六十歲叫花甲，七十歲叫古稀。

4、古詩文中“汗青”指代史冊，“桑梓”指代家鄉，“鬚眉”指代男子，“巾幗”指代婦女，“社稷”指代國家，“布衣”指代平民。

5、古時以“泰山”喻岳父，以“伉儷”喻夫妻。“絲竹”指音樂。

6、中國古代“四書五經”中的“四書”是指《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，“五經”是指詩、書、禮、易、春秋“七略四庫”中的“四庫”是指 經、史、子、集。

7、“文房四寶”是對筆、墨、紙、硯四種文具的統稱人們常說“五音不全”，這“五音”是指宮、商、角、徵、羽。

8、“三皇五帝”中，通常稱伏羲、女媧、神農爲“三皇”，稱黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜爲“五帝”。

9、戲曲是我國傳統的戲劇形式，劇中人物分別由生、旦、淨、醜四種角色行當扮演。通常所說的“末”歸入“生”中。

10、“五嶽”是中國五大名山的總稱，即東嶽泰山、南嶽衡山，西嶽華山、北嶽恆山，中嶽嵩山。

11、古人分析漢字的造字方法而歸納出來的“六書”，即象形、會意、形聲、指事、轉註、假借。

12、漢字形體的演變過程是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書。

13、文言中的“江”一般專指長江，“河”專指黃河。

14、文言將山之南水之北稱陽山之北水之南稱陰。

15、中國古代科舉考試製度，殿試一甲第一名稱爲狀元，一甲第二、第三名分別稱爲狀元、榜眼和探花假如考不中，則稱“落第”。鄉試正榜所錄取的叫舉人，第一名則稱爲解元中秀才則稱進學。

16、①“同窗”指同學②“妯娌”指兄和弟的妻子的合稱④“可汗”指古代我國北方和西北地區某些少數民族君主的稱號⑤“垂髫”指小孩⑥“騷人”文人⑧“子曰詩云”孔子 《詩經》

國中語文知識點總結 (三)

標點符號

用法說明：

(一)點號——表示詞句的停頓和語氣

1、句末點號

(1)句號[。]表示陳述句末尾停頓。

例句：迎風快騎使人感到輕快又有力量，飄飄然而心曠神怡。

(2)問號[?]表示疑問句末尾的停頓。

例句：你知道這朵花的名字嗎?

(3)歎號[!]表示感嘆句末尾的停頓。

例句：這是何等可悲哀的事啊!

2、句內點號

(1)逗號[，]表示句子內部的一般停頓。

例句：雨勢並不減退，紅蓮卻不動搖了。

(2)頓號[、]表示句子內部並列詞語之間的停頓。

例句：我把春天的水仙、蘭花，夏天的芙蕖，秋天的秋海棠，冬天的臘梅，當作我的命根子。

(3)分號[]表示一句話內部並列分句之間的停頓。

例句：一個老師排除孩子世界裏的一件小小的糾紛，是多麼平常可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!

(4)冒號[：]表示提示性話語之後的停頓，用來提起下文。

例句：不久便到了一處驛站，寫道：日暮裏。

(二)標號——標明語句的性質和作用。

1、引號[“”]標明行文中直接引用、着重強調、特殊稱謂和諷刺否定等的話。

例句：我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”。

2、括號標明行文中註釋的話。

例句：《飛紅滴翠記黃山》選自《話說長江》(中國青年出版社1993年版)。

3、破折號[——]標明行文中解釋說明的語句。

例句：已登上敵岸的戰士，踏着反動派的旗子，向國民黨反動統治的老巢——南京城衝去。

4、省略號[……]標明行文中省略了的話等。

例句：她畫得很慢，一號房、二號房、發電房、奠基石、國旗……每畫一樣，腦子裏都要閃現出一幅驚心動魄的畫面，心裏都要引起一陣激動。

5、書名號[《》]標明書名、篇名、報刊名等。

例句：《繁星》選自《巴金選集》第八卷。

特別提醒：

(一)問號

1、選擇問句，句中用逗號，句末用問號。

例句：今天去呢，還是明天去呢?

2、連續問句後均用問號。

例句：就在這裏睡覺?怎麼行呢?

3、主謂倒裝句，句號放在句末，謂語後用逗號。

例句：應該付您多少錢，先生?

4、有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問語氣，句末不可用問號。

例句：我不知道他的書放在什麼地方。

(二)頓號

1、表概數的地方不能用頓號。

例句：這個小姑娘看上去有十二三歲。

2、並列詞語之間有“和”“及”“與”等連詞，不用頓號。

例句：商店裏陳列着家電服裝和日用百貨。

3、集合詞語不用頓號。

例句：再過七八年，工農業生產將會有大的發展。

(三)冒號

1、轉述的話不能使用冒號。

例句：李老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。

2、“XX說”在中間，話在“XX說”前後，不能用冒號，用逗號。

例句：“嗯，”他終於說，“送行的季節差不多了。”

3、短暫停頓不必用冒號

例句：本市文壇三位女傑：王安憶、王小勇、程乃珊在一起談笑風生。

(四)引號

1、如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號裏面。

2、如果引文不完整或者引文成爲作者自己說話的一部分，句末點號(問號、感嘆號除外)要放在後引號之外。

例句：她常常對我講“長毛”。

強化訓練：

1、下列標點符號使用有誤的一項是

A.魯迅先生說的“我吃的是草，擠出來的是牛奶、血”，也正是松鼠的風格寫照。

B.兩隻手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎?那簡直是半截老松木!

C.讓我們看看作者是怎樣展開故事和塑造人物的?

D.業精於勤，荒於嬉行成於思，毀於隨。

2、下列標點符號使用有誤的一項是

A.我不禁一顫：多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。

B.人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢?還是爲民族和益而死?他選取了後者。

C.開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證紡羊毛，紡棉花，是豐收的保證。

D.《寧靜而深沉的意境》選自《詩人的羽翼》(三聯書店1987年版)

3、下列標點符號使用有誤的一項是

A.“且慢，讓我來看一看罷。”他於是往來的摸了一回，直起身來說道：“偷我們的罷，我們的大得多呢。”

B.他說過，沒有人的時候是一定要關門的。

C.這一夜，只覺泉鳴不絕於耳，不知是夢，是醒?

D.什麼時候動身?從哪兒上車?我都打聽好了。

4、下列標點符號使用有誤的一項是

A.“一年之計在於春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

B.園子裏載滿了果樹，有桃樹，有梨樹，還有李樹……等等。

C.“究竟是怎麼回事呢?同志們?”廠長嚴肅地說。

D.請你說說這道難題該怎麼解決好。

5、下列標點符號使用有誤的一項是

A.忽然間，我覺得，這不就是唐詩中所說的“入雲深處亦沾衣”嗎?

B.父親神色很狼狽，低聲嘟噥着：“出大亂子了!”

C.其時進來的是一位十二、三歲的少年，他是游泳的好手。

D.“吃一塹，長一智”，便是這個道理。

6、下列標點符號使用有誤的一項是

A.我不知道家裏爲什麼將我送到書塾裏去了?

B.玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，佔全了色、味、香，盛在碗裏令人賞心悅目，捨不得吃。

C.這種路口堵塞現象人們給起了個生動的名字：“動脈栓塞”。

D.科學與藝術——一個硬幣的兩面!

7、下列標點符號使用有誤的一項是

A.詩句中豐富的顏色給生活塗上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。

B.生活教我認識了橋：與水形影不離的過河的建築。

C.青島的海有春，有夏，有秋，沒有凝固封凍的冬。

D.蔡老師還寫了一封信勸慰我，說我是：“心清如水的學生”。

8、下列標點符號使用有誤的一項是

A.真美啊!桂林的山水。

B.我們曾經學過朱自清先生的一篇文章，題目是“春”。

C.我們信它，因爲它是“是”不信它，因爲它“非”。

D.鄉親們打出了“楚瑜——歡迎你回家”的橫幅，熱情歡迎臺灣親民黨主席宋楚瑜回鄉探親。

9、下列標點符號使用正確的一項是

A.做事前，要仔細想想，爲什麼做這件事?怎樣才能把這件事做好?

B.萬人大禮堂，裏面寬76米深60米中部高33米體積達86000立方米。

C.人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨虹在西方，將會有大雨。

D.由於下雨，原定於今天舉行的第五屆中、國小生田徑運動會只好延期了。

10、下列標點符號使用正確的一項是

A.上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。

B.他只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”

C.我不知道這條路能不能走通?但我一定要豎定不移地走下去。

D.《水經注》裏提到的旅人橋，可能是有記載的最早的不拱橋。

11、下列標點符號使用正確的一項是

A.爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎麼幹得成大事”!

B.家中有一部“評註圖象水滸傳”，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。

C.親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識，提高修養，豐富情感的極爲重要的途徑。

D.“田家少閒月，五月人倍忙”，他們的肩上挑着夏秋兩季。

12、下列標點符號使用正確的一項是

A.我孩子時候，在斜對門的豆腐店裏確乎終日坐着一個楊二嫂，人都叫伊：“豆腐西施。”

B.多美啊?祖國的春天?

C.這種人西洋便叫做“有學問的笨伯”，在中國便可稱爲“兩腳書櫥”，或“冬烘先生”。

D.《白鷺》就是一篇能讓人“反覆地品味”的好散文。