教科書是英式還是美式

美式。

美式英語較英式英語來說更爲口語化，讀音開放，有特性。教科書又稱課本，是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書，主要由目錄、課文、習題、實驗、圖表、註釋和附錄等部分構成。教科書是課程標準的具體化，通常按照學年或學期分冊，劃分單元或章節，課文是教科書的主體部分，是衡量一個國家或地區基礎教育水準的重要標誌。

廣義，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，全是教材。

按照課程標準的要求編寫的教學用書。又稱課本、教材。其按使用對象可分爲國小教科書、中學教科書和高等學校教科書3大類。高等學校教科書內容較爲專深，有較高的學術參考價值，常受到各類圖書館的重視。

教科書一般是對某學科現有知識和成果進行綜合歸納和系統闡述，較少作新的探索和提出一家之言，並應具有全面、系統、準確的特徵。

狹義，教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或政體）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成爲一定社會（或政體）所需要的人的活動。教科書一般來說，不同的學校都會按照一定的教學計劃或教學大綱制定教學計劃和配套教材，這就是教科書。

而且教育應當是立體的，它分爲3個層面：學校教育、家庭教育和社會教育。

學校教育：它指對學生智商（IQ）的提高爲目的教育行爲。

家庭教育：它指對學生情商（EQ）的提高爲目的教育行爲。

社會教育：它指對學生德商（MQ）的提高爲目的教育行爲。

三個層面相互交融、重疊和互補，形成了完整的教育體系。

人民網北京1月17日電 據外交部網站消息，2014年1月17日，外交部發言人洪磊主持例行記者會。爲維護世界和平，尊重事實，外交部迴應日本修訂教科書審定標準：歷史不容翻案。

其按使用對象可分爲國小教科書、中學教科書和高等學校教科書3大類，高等學校教科書內容較爲專深，有較高的學術參考價值，常受到各類圖書館的重視。

教科書一般不是原始研究成果，而是對某學科現有知識和成果進行綜合歸納和系統闡述，較少作新的探索和提出一家之言。教科書在材料的篩選、概念的解釋、不同觀點或學派的介紹，以及學科知識的綜合歸納、分析論證和結論等方面，都應具有全面、系統、準確的特徵。