孩子有厭學情緒 如何爲孩子解開心結 梳理情緒最重要

對於出現厭學情緒的孩子，家長應該關注並及時採取行動。通過理解孩子的需求、提供支持和鼓勵，可以幫助他們重新找回學習的熱情，實現良好的學習狀態。

在我身邊有一個朋友的孩子，11歲的她一直以來都非常優秀，擔任班幹部，各科成績名列前茅。從小三年級開始，她就展現出了很強的自律能力，每天放學後都會主動完成作業，再開始看書。這個孩子一直給我留下了“別人家的孩子”的印象。

最近我朋友告訴我，孩子突然出現了厭學情緒，不願意去上學。她爲此感到困擾，但卻束手無策。這種情況並不罕見，許多孩子原本喜歡學習，卻突然產生了厭學情緒。

造成這種情況的原因可能很複雜，比如班級換了老師，或者孩子在某次考試中沒有達到自己的期望成績，或者與某個同學發生了矛盾等等。這些情況都可能導致孩子對學習產生牴觸情緒。家長需要幫助孩子解開內心的疙瘩，才能重新點燃他們對學習的熱情。

我曾經遇到過一個類似的問題，我的朋友婷婷在某段時間也非常不願意去學校。那時，她們班換了一個新的班主任，由於一次意外，班主任對婷婷產生了誤解，並經常針對她。婷婷感到很受傷，而且在班主任的語文課上總是不專心聽講，對考試也不認真對待，作文更是不寫。

我發現這個問題後，我多次與婷婷進行溝通，問她爲什麼不寫作文。婷婷告訴我，她覺得即使寫了作文，老師也不會給分，所以乾脆不寫。儘管我多次勸告她，考試是對自己學習過程的檢驗，尤其是作文，是對語文學習的綜合評估，不管老師是否給分，她都應該認真寫作文，看看自己這段時間學得怎麼樣。她還是不願意寫。

最終，有一次，班主任打電話給我，說婷婷這次考試又沒有寫作文。老師的語氣中帶着明顯的情緒。我問老師是否知道婷婷爲什麼不寫作文，老師愣了一下，反問我：“她寫得並不好，不給她分難道還錯了嗎？”

我回答道：“並不是說老師錯了，只是有些孩子需要鼓勵。儘管婷婷的作文寫得不好，沒有很優美的詞句，但至少語句通順，表達了清楚的意思。老師可以試着給一兩分辛苦分，鼓勵一下孩子！”

之後，我再次鼓勵婷婷，在下一次考試中一定要寫作文，哪怕只寫一兩百個字也是很好的。果然，這次婷婷真的寫了。而經過上次與老師的溝通後，老師給了婷婷5分。

從那之後，我朋友告訴我，孩子的學習狀態有了明顯的改善。她重新找回了學習的樂趣，也變得更加積極主動。這個經歷讓我明白了一點，對於出現厭學情緒的孩子，家長和老師的支持和鼓勵非常重要。

針對孩子的厭學情緒，家長可以採取的措施：

1.傾聽和溝通：

與孩子進行真誠的交流，瞭解他們對學習的痛點和困惑。通過傾聽，家長能夠更好地理解孩子的內心世界，並提供針對性的支持。

2.找出問題所在：

嘗試找出引發厭學情緒的原因，例如學習環境、學業壓力、人際關係等。一旦問題被識別，家長可以與孩子一起思考解決方案，並提供必要的支持和幫助。

3.激發興趣：

幫助孩子發現自己的興趣愛好，並與學習內容相結合。通過創造有趣的學習體驗，可以激發孩子的學習興趣，增加他們的主動性和積極性。

4.讚揚和鼓勵：

及時給予孩子肯定和讚揚，鼓勵他們的努力和進步。正面的反饋能夠增強孩子的自信心，激發他們繼續努力學習的動力。

5.尋求專業幫助：

如果孩子的厭學情緒持續存在或嚴重影響他們的學習和生活，家長可以考慮尋求專業的心理諮詢或教育輔導幫助。