《馬說》教學設計是什麼

教師導學：韓愈雖因懷才不遇而憤懣不平，但他並不心灰意冷。雖然對統治者埋沒人才、摧殘人才的行徑進行了揭露和控訴，但仍對他們寄以希望。請同學思考一下，在封建社會裏，韓愈的願望是否能實現？再聯繫當今社會，談一談我們應樹立怎樣的人才觀？怎樣才能多出人才，快出人才，人盡其才？教師提示：在封建社會裏，人才被埋沒的現象如同痼疾，是很難避免的，因而韓愈的希望更是難以實現。

教師要幫助學生認識封建社會的侷限性。

當今社會是人才輩出的時代，主要是有了寬鬆的育人環境，英雄因有用武之地而能大展宏圖。

教師小結：韓愈的《馬說》因其筆勢犀利，表意懇切，文辭練達而傳誦於世。

其思想內容對封建統治者敲響了警鐘，即使是在當今社會，也有其意義。

更可讚歎的是作者本人，他不因自己的不公遭遇而妄自菲薄，而是直言力諫，自強不息。

我們不僅要從他的文章學到知識，更應從作者身上汲取精神力量。

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