什麼又綠江南岸明月何時照我還

“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”

詩句出自北宋王安石的《泊船瓜洲》。當時王安石接到朝廷的旨令，離開定居的南京，北上進京，第二次出任宰相，在路上才寫下了《泊船瓜洲》這首詩。全詩爲：

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山.

春風又綠江南岸，明月何時照我還?

[譯詩]京口與瓜洲隔水相望，離南京也只有幾層山。春風又吹綠了大江南岸，明月啊，何時照我回還？

[賞析]

這是一首著名的抒情小詩，抒發了詩人眺望江南、思念家園的深切感情。詩人乘船路過瓜洲，懷念金陵（南京）故居，而作此詩。

詩以“泊船瓜洲”爲題，點明詩人的立足點。首句“京口瓜洲一水間”寫了望中之景，詩人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南邊岸上的“京口”與“瓜洲”這麼近，中間隔一條江水。由此詩人聯想到家園所在的鐘山也只隔幾層山了，也不遠了。次句“鐘山只隔數層山”暗示詩人歸心似箭的心情。第三句又寫景，點出了時令已經春天，描繪了長江南岸的景色。“綠”字是吹綠的意思，是使動用法，用得絕妙。傳說王安石爲用好這個字改動了十多次，從“到”“過”“入”“滿”等十多個動詞中最後選定了“綠”字。因爲其他文字只表達春風的到來，卻沒表現春天到來後千里江岸一片新綠的景物變化。結句“明月何時照我還”，詩人眺望已久，不覺皓月初上，詩人用疑問的句式，想象出一幅“明月”“照我還”的畫面，進一步表現詩人思念家園的心情。

本詩從字面上看，是流露着對故鄉的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的願望。其實，在字裏行間也寓着他重返政治舞臺、推行新政的強烈慾望。

又綠江南岸明月何時照我還的整句

“又綠江南岸，明月何時照我還”的完整詩句：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》。

譯文：

京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔着幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什麼時候才能夠照着我回家呢？

詩人回首江南，大地一片翠綠，這固然是春風吹綠的，但是那蔥綠的禾苗難道不是變法措施產生的實效嗎？

但是官場是險象環生的，詩人望着這瓜洲渡口，也望着鐘山的明月，發出了“明月何時照我還”的慨嘆，詩人是想早點離開是非黑白顛倒的官場，離開那醜惡，腐朽的地方體現作者希望重返那沒有利益紛爭的家鄉，很有餘韻。

這首詩不僅借景抒情、情寓於景、情景交融，而且敘事也富有情致，境界開闊，格調清新。最令人津津樂道的還是在修辭上的錘鍊。

明月何時照我還的前一句是什麼？

明月何時照我還的前一句是春風又綠江南岸。

《泊船瓜洲》是北宋文學家王安石創作的一首七言絕句。

全文：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

譯文：站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之間只隔着一條長江，我所居住的鐘山隱沒在幾座山巒的後面。暖和的春風又一次吹綠了江南的田野，明月什麼時候才能照着我回到鐘山下的家裏？

擴展資料：

全詩以“泊船瓜洲”爲題，點明詩人的立足點。

首句“京口瓜洲一水間”寫了望中之景，詩人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南邊岸上的“京口”與“瓜洲”這麼近，中間隔一條江水。“一水間”三字，形容舟行迅疾，頃刻就到。

次句“鐘山只隔數重山”，以依戀的心情寫他對鐘山的回望，王安石於景祐四年（1037年）隨父王益定居江寧，從此江寧便成了他的息肩之地，第一次罷相後即寓居江寧鐘山。

“只隔”兩字極言鐘山之近在咫尺。把“數重山刀的間隔說得如此平常，反映了詩人對於鐘山依戀之深；而事實上，鐘山畢竟被“數重山”擋住了，因此詩人的視線轉向了江岸。

第三句“春風又綠江南岸”，描繪了江岸美麗的春色，寄託了詩人浩蕩的情思。其中“綠”字是經過精心篩選的，極其富於表現力。

結句“明月何時照我還”，從時間上說，已是夜晚。詩人回望既久，不覺紅日西沉，皓月初上。隔岸的景物雖然消失在朦朧的月色之中，而對鐘山的依戀卻愈益加深。他相信自己投老山林，終將有日，故結尾以設問句式表達了這一想法。

“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，是誰的佳作？

“春風又綠江南岸，明月何時照我還”是王安石的佳作。

這首詩是王安石的著作之一，在如今我們在國小的課程當中也需要學習。這首詩是《泊船瓜洲》，詩的內容是京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山，春風又綠江南岸，明月何時照我還。這首詩的意思也很簡單，京口和瓜州也只隔着一水之遙，中山也就隔着幾座青山，春風又一次吹綠了大江南岸，明月什麼時候可以照着我回家呢？

我們在學習的時候應該都重點學習了，春風又綠潭中的綠色，這個是使用的非常巧妙。老師在講解的過程當中也重點講解了這個字，在原先作者的考量當中，使用過許多其他的字，比如“過”“滿”。但最後保留下來的還是綠字，這個是使用的非常的妙。“綠”彷彿賦予了春風一定的形象，將無形的春風變成鮮明的形象。更與後面的內容相互結合，更能表達作者的思鄉之情。

詩詞作爲我國古代文學精華的凝結，每首詩詞都有作者想要表達的含義，每一個字詞都是在作者反覆斟酌之後顯現在我們眼前的。我們在學習的過程中，更應該加入自己的思考，在學習過程中也可以多想一想，爲什麼作者要運用這個字，這首詩表達了作者的什麼感情。

詩詞的魅力不僅僅侷限於它表面的字詞，更多的是它其中蘊含的各種文化與情感，雖然事情簡單單的幾個字，但其中蘊含的情感卻是身邊文化的。這些詩詞也是我們更應該學習的，培養自己的欣賞能力，讓自己從這些詩詞當中感受他們的情感。詩詞在我們人生成長中以及之後的考試中都有重要的比例，我們要做到的不僅僅是背誦，它更應該是欣賞它，理解它。